小学篮球教学面临的问题与完善方法的探究

冯华春

摘 要：随着我国教学改革工作不断深化，在小学教学阶段锻炼学生体魄、协作意识等成为当前主流教学理念，因此，在小学开设篮球课程成为主流选择。基于此，本文将对当前小学篮球教学课程中面临的问题进行研究，并提出相应的优化措施，希望对教育工作者提供参考意见。

关键词：小学篮球教学 问题研究 优化措施

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）10-0-01

引言

篮球运动是一项十分强调团队协作意识的运动，在小学教学阶段开设篮球课程完全满足我国新教育理念提出的强化学生体魄，推动学生全面发展的教育理念。但是，当前小学篮球教学中依然存在诸多缺陷，因此，如何提升小学篮球教学质量成为当前小学体育教师的主要研究课题。

一、当前小学篮球课程存在的缺陷

1.教学场地存在问题

当前阶段，虽然已经有部分小学开设了篮球课并提供了相应的场地，但是场地实际建成效果来看，教学设施过于成人化，完全没有考虑小学生的实际身体素质情况，问题主要集中在篮球架过高、篮球场地面积过大，严重削弱了小学篮球教学有效性，同时也削弱了小学的学习兴趣。

2.教材配备量较低

从当前小学教学实际情况来看，当前小学阶段的体育教学主要以实践为主，仅有少部分小学配发了相关理论书籍，完成配套的理论教育。理论知识教学的缺失使得学生对体育课的理解存在偏差，一定程度上降低了学生对体育学科的兴趣。

3.教师关注度不足

根据实地调查研究，笔者发现小学体育教师对教学认识存在偏差，课上以自由活动为主，小学生喜欢上体育课的主要原因是为了自由活动，而不是出于对体育项目的热爱。此外，在占极小部分的篮球教学环节，教师也只是带领学生简单了解了篮球运动，难以培养小学生对篮球的热爱之情。

二、提升小学篮球教学质量的措施研究

1.结合小学生实际情况教学

小学体育教师在实际开展教学活动时应在综合考虑小学生实际情况的基础上制定教学方案，确保小学生的体力、接受能力等可以跟上教学进度，为提升小学篮球教学提供有利条件。情感、认知、篮球技能、协作意识等都是小学篮球教学的主要目标，教师在制定教学方案时应注意以此作为教学方向设计教学活动，同时，教师还应充分认识到小学生身体素质等差异性，确保每个学生都可以紧跟课堂教学节奏，进而提升篮球教学质量。教师在实际教学过程中还应认识到当前的教学方案过于机械化，教学内容过于简化，教学目标中的情感、认知等因素完全固化，对培养学生发散性思维造成严重阻碍，同时也影响了培养学生学习篮球的兴趣。因此，教师在设计教学活动时应充分考虑到小学生的心理特点，并以此作为教学方案制定的主要参考因素，比如在小学阶段以培养学生兴趣为主，教学内容设置为简单的篮球技能，取消复杂的技战术教学，引导并培养学生喜欢篮球，为提升篮球教学质量营造良好的教学环境。

2.选择合理的教学内容

在小学阶段接受教育的学生年龄较小，学生的学习能力较弱，注意力不够集中，接受新知识的速度较慢，一定程度上影响小学篮球教学的质量与效率。因此，体育教师在课堂教学过程中可以结合小学生的心理特点，利用其对新事物的好奇心进行教学，切实激发小学生的学习效率。同时教师在制定教学方案时还用充分考虑到小学生身体素质、身体特征上存在较大差异性，制定有针对性的教学方案，满足不同情况的小学生学习需求。根据实地调查，现阶段，存在一部分小学在进行篮球教学时，将其竞技化处理，教学内容也比较超前，不符合小学生实际情况，极大地增加了小学生学习篮球的难度，小学生难以接受课堂教学内容。在实地调查过程中，笔者发现甚至有少部分学校采用大学生都难以完成的方式训练小学生，不仅难以完成小学篮球教学目标，严重情况下甚至会对学生身体造成损害。因此，体育教师在实际制定教学方案时，应充分遵循去竞技化教学原则，对现有教学模式进行有针对性的创新与优化，设计符合小学生学习发展特点的教学计划。以传球练习这一部分为例，教师应充分考虑到小学生手指与手腕力量无法与成年人相比，因此，实际教学过程中应注意适当地弱化手指与手腕部分的技术动作，降低对传球动作标准性地要求，以传球到位为主要目标。此外，教师还可以鼓励学生自行组合，以小组游戏的形式进行传球练习，比如设计一定阻碍，引导学生突破阻碍完场传球动作，充分利用小学生的好胜心尽可能地激发小学生学习篮球学科的积极性，进而实现培养学生协作意识以及锻炼学生体魄的目的。

3.优化创新教学模式

在小学开设篮球科目需要具备篮球、场地、篮球架等必要設施的支持，良好的配套设施建设对提升篮球教学质量具有重要现实意义。但是考虑到小学生的身体条件，正常的篮球设施难以应对小学生的学习要求，因此，校方应在充分考虑小学生实际需求的前提下对教学设施进行适当地调整场地面积、球架高度等，通过缩小必要教学因素的割裂感，实现降低小学篮球学习难度，激发小学生学习兴趣，提升课堂教学质量的目的，为提升小学篮球教学有效性营造良好的教学环境。此外，体育教师在实际教学过程中还应注意根据小学生不同的学习阶段调整教学内容与教学策略，满足不同阶段的学生学习要求，尽可能地提升课堂教学有效性，为推动学生全面发展提供有利条件支持。比如，在整个小学篮球教学初期阶段，教师可以带领学生熟悉篮球运行主要技能与技术动作，如传球、运球、投篮等动作，并带领学生反复练习，确保学生熟练地掌握篮球基本技能，为下一步学习奠定坚实基础。学习中期，教师可以组织学生将之前练习的基本动作组合起来进行练习，充分提升学生的综合能力，确保学生可以流畅地完成一套传球、运球、投篮动作。教学后期，教师应充分发挥引导作用，尊重学生主体地位，让学生自由练习，同时教师还可以组织一些低烈度的篮球对抗赛，在实践中发现并纠正学生存在的问题，最大限度地提升小学篮球教学质量。

结语

综上所述，在小学开设篮球课程对锻炼小学生体魄，培养学生协作意识、拼搏精神等方面发挥着重要作用。因此，校方与体育教师应采取正确的态度面对篮球教学，建设完善地配套设施并采取正确的教学模式开展教学活动，为保障学生全面发展提供有力保障。

参考文献

[1]姜涛.小学篮球教学面临的问题及优化方式解析[J].新课程·小学，2019（08）：54-55.

[2]翟峰.小学篮球教学面临的问题及对策研究[J].当代体育科技，2019，9（09）：143-144.