职业教育的坐标中“工匠精神”的作用探讨

孟双静

摘 要：时代是不断发展的，对于职业教育来说要结合时代发展的方向，树立新型的教学目标和人才培养计划，从而使学生能够成为专业型和技术型的人才。教师在职业教育中要加强对时代精神的认识以及解读，例如在当前时代下工匠精神得到了广泛的传播，教师要将工匠精神完美的融入到职业教育中，不仅可以提高职业教育的水平，还可以使学生成为全面发展的素质型人才，推动职业教育的良好发展。

关键词：职业教育;工匠精神;作用分析

近几年来，我国职业教育获得了稳定和高速的发展，教学资源日益丰富，教学质量也得到了显著的提高，因此为了推动职业教育获得更多的进步，要在职业教育中完美的融入工匠精神，使学生在掌握专业技术的基础上能够具備完善的职业操守，更加认真和专一的对待自身的职业，因此在职业教育中融入工匠精神是非常重要的，相关教师要加强对这一问题的重视程度。

1 工匠精神的内涵和重要意义

工匠精神属于一种职业态度和精神理念，是岗位工作人员必备的职业价值取向以及综合素质，工匠精神和人们的人生观和价值观是紧密相连的，职业教育院校作为人才培养的基地，应当在课程教育中对学生进行工匠精神的渗透，从而凸显正确的育人目标以及育人方向。国务院总理李克强在2016年政府工作报告中提出，要鼓励企业开展个性化定制和柔性化的生产，培养精益求精的工匠精神。因此在这一理念的影响下，技工院校要对课程教育模式和课程教育重点进行深入的改革以及创新，加强对学生工匠精神的培育力度，在工匠精神中包含了耐心、专注、精益求精、注重细节、爱岗敬业等良好品质，从中可以看出工匠精神所涵盖的内容是比较宽泛和广泛的工匠精神，属于一种职业态度和精神理念，是工作人员职业价值观的表现[1]。在职业教育中对学生工匠精神的培养是非常重要的，不仅可以符合学生当前的发展方向，还有助于使学生成为高素质的全面发展人才，有助于推动技工教育的良好发展。

在当前时代下，我国竞争力是比较加剧的，并且各行各业存在着一些不正当的行为，例如急功近利和投机取巧，对于制造业来说还面临着质量不强的问题，在自主创新能力方面存在着一定的偏差，因此为了推动我国科学技术和经济的不断发展，要加强对工匠精神的坚守以及弘扬，假如各个劳动者并没有树立较为完善的工匠精神的话，那么在实际工作的过程中会存在诸多的问题，不仅严重影响了工作人员今后的全面发展，还使得我国经济发展水平停滞不前。因此在当前时代下，对技学生进行工匠精神的渗透是非常重要的，教师要将工匠精神渗透在课程教学的各个环节中，加强对学生综合素质以及职业水平的培育，使学生能够认识到工匠精神对自身今后发展的重要影响作用，提高对工匠精神学习的积极性以及兴趣，从而促进学生今后的良好发展。

2 职业教育院校学生工匠精神的形成现状

对于学生来说，文化基础课的成绩是相对来说较为薄弱的，大多数学生在以往学习的过程中并没有养成正确的学习习惯以及学习行为，在进行实际学习的过程中，经常会存在着心浮气躁的问题，不肯塌下心来认真的研究和学习自己必须要掌握的知识技能，并且在日常学习的过程中也没有树立明确的学习目标，学生在学习上比较喜欢玩手机，面对一些较难的知识点来说不肯认真的思考以及研究，也不愿意去从事一些强度大和工作岗位较强的基层岗位工作，不仅严重影响了学生今后的全面发展，在思想层面方面也不符合社会主义接班人的要求[2]。

其次，职业教育院校的学生缺乏工作的坚持以及毅力，虽然职业教育学生就业率是比较可观的，但是学生在就业之后跳槽率也是比较高的，这部分学生认为自己掌握了一技之长，进入到一些工作岗位后要受到足够的重视，在加薪方面有较大的发展空间，但是对于一些企业来说，并不可能对刚刚进入到工作岗位的员工进行重用，当学生看不到来自企业的关注之后，会逐渐丧失对工作的记忆性以及工作热情，在一定程度上很容易加大跳槽发生的概率，学生的跳槽不仅严重影响了学生的稳定发展，还会对相关的企业带来较大的经济损失。在这一背景的影响下，学生的实际工作情况是工资低并且工作时间不长，面对理想和现实的差距，假如学生在学校生活的过程中具备了吃苦耐劳和认真踏实的职业精神的话，那么学生会脚踏实地的开展日常的工作，从而使学生能够获得良好的发展。

3 职业教育的坐标中“工匠精神”的作用分析

3.1 有助于转变教师的教学思想

在职业教育中融入工匠精神，在一定程度上有助于教师转变自身的教学思想以及教学理念，为了符合工匠精神的育人目标和育人要求，教师要在理解工匠精神内涵的基础上，对自身的教学方法和教学模式进行不断的创新，结合实际情况构建，完善的教学体系[3]。在课堂教学的过程中，教师要具备正确的教育态度以及教育思想，不能急于求成，要树立正确的态度，对学生的职业精神进行良好的培育，使学生可以认识到自身的价值，在后续学习的过程中投入更多的积极性以及热情。与此同时，在工匠精神中，教师还要向学生灌输正确和积极的思想观念，使学生树立正确的人生观和价值观，从而在今后工作岗位中可以不断创新，努力实现自身的价值。随着我国当前职业教育的稳定发展，社会上具有专业技术和高级技术的人群逐渐增多，但是对于具备完善工匠精神的高级技工来说，在数量方面实现来说较为缺乏的，所以为了使学生能够获取较高的竞争优势和专业能力，教师在工匠精神领导下要对学生的学习方法和学习观念进行有效的引导，使学生可以结合自身当前的发展现状制定正确的职业规划，朝着更高的方向而发展。在新时期背景下对学生进行工匠精神的渗透时，教师还要将工匠精神培养的教学目标渗透到教学的各个环节中，体现在每一个教学活动和教学课程中，磨炼学生的意志，使学生的创新能力和创业能力能够得到有效的提高。综上所述，在职业教育中对学生进行工匠精神的培育，有助于使教师转变自身的教学观念，对传统课堂教学模式和课堂教学内容进行适当的优化以及调整，从而使学生的全面素质能够在工匠精神的影响下得到有效的提升。

3.2 有助于提升学生的人文素养

在工匠精神中，不仅要求学生具备完善的专业知识，还要具备一定的文化水平，从而使学生能够正确地看待存在于今后工作岗位中的问题目。在日常教学的过程中，教师要加强对学生人文素质的培养，对学生人文历史进行有效的指导，实现文化和历史的有效衔接。与此同时职业院校还需要对学生思想道德品质进行良好的教育，将思想道德教育是融入但教学的各个环节中，从而使学生具备精益求精的专业精神，能够对自身的工作负责，形成完善的职业精神和道德素质。

4 结束语

在职业教育中对学生进行工匠精神的渗透具有重要的教学意义和教学影响，教师需要树立现代化的教育理念，加深对工匠精神的解读以及了解，以职业教育的育人目标为主，对自身的教学理念和教学方法进行改革和创新，对学生的职业道德水平和思想道德进行有效的引导，从而使学生可以形成精益求精的岗位精神，为学生后续的发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]曲伟峰.基于工匠精神的高职双创人才培养模式[J].中外企业家，2019（27）：151-152.

[2]姚红雪.工匠精神在高职院校学生思想政治教育中的价值内涵及培养路径[J].科学咨询，2018（12）：27-30.

[3]施玉梅.职业教育中工匠精神的内涵及培养路径研究[J].高等职业教育探索，2018（01）：10-15.