高职院校人文讲座的市场化运作的思考

齐莹

摘 要：大学讲座是传播知识和文化的重要组成部分，对于繁荣校园文化，增加学生视野，提高专业素养和个人综合素质，具有重要作用。当前高职院校面对有限的资源和激烈市场竞争，如何建立高职院校的体系结构和运行机制，更好地进行高职院校人文讲座的培养，本文运用相关的市场营销战略、策略等方面内容进行分析，从而促进高职院校人文讲座的更好发展。

关键词：高职院校;人文讲座;市场化

高职院校是国家重要高等教育机构，高校讲座是由专家或教师不定期地向学生传授知识、技巧或改善某种能力与心态的一种公开半公开的学习形式。为了促进人文讲座的实效性，在高职院校工作中引入市场营销理念，建立一套应用型多元化新型模式的人文讲座，从而达到提高学生学习兴趣，对于转变人文讲座培养观念、树立市场竞争意识，促进高职院校的学术氛围可持续发展具有重要的推动作用。

1 目前高职院校人文讲座现状

随着高职院校的不断发展壮大，学校的讲座形式和频次也逐渐增多，讲座的质量也日益提升，但与之相对应的管理、监督制度却存在滞后现象。主要表现在制度不完善，管理不够规范。对开展人文讲座管理有随意性现象，很多高校的讲座却越来越过于形式化，学生对于讲座的态度，常常是为了学分、为了加素质拓展分而去，有的是为了点名而去，老师安排不得不去的尴尬场景。大学里举办的讲座以学术性、专业性讲座为主，有些讲座收效甚微。

大部分大学生都通过身边的同学介绍和通知而得知讲座信息，途径较为单一。对于校园横幅海报传单等宣传方式，大部分学生都比较忽略，如果重视网络宣传、加大讲座信息于网络传媒上的宣传，效果定事半功倍。学校强迫性出席讲座，让学生很不满，他们或为了不被扣分勉强参与，带着消极情绪，边玩手机或看其它视频参与，或草草应付了签到就离开，更有的坚决不出席学校强制出席的讲座。

此外，还有讲座内容不够丰富全面，讲座内容不对口，学生对讲座不大感兴趣，甚至厌恶等现象。听完讲座后，对没有太大的帮助、讲座气氛不够活跃，形式过于死板、因强迫性参加而产生逆反心理，

2 运用市场营销策略原理提高人文讲座质量和传播效果

讲座是课堂之外，大学生获得知识，了解前沿科学动态，提升思想的重要平台，其作为高校学术活动的有效载体，已成为校园文化建设的重要内容。

高职院校人文讲座培养的市场营销，要注重从就业市场需求出发制定战略决策，在周密细致的市场调研、市场细分、目标市场选择和市场定位的基础上，制定市场营销组合策略。

2.1 充分进行学生需求市场调研，培育市场

高职院校在掌握大量的信息资料的基础上进行。大部分大学生对于有专业性、学术性，以及关于创业、就业、升学等具有使用价值、热点问题、名人励志故事等的讲座内容最感兴趣。建议学校尽可能了解学生的需求，再有针对性的筹备讲座，讲座内容就显足够吸引。

对于讲座时间长度的控制上，有小部分受访者仅仅为了加学分，引导学生端正学习作风，自己摆正态度，为了扩展知识面，主动参与其中，否则参与讲座的次数再多，也多无所收获。一旦为了功利而为，那么无所收获就成必然了。

2.2 高职院校教务管理部门进行市场定位-设置讲座形式

学校可以从自身办学条件出发，分析出自身突出的特点，并根据社会对高职人文讲座在规格、数量、类别上的需求差异，选择出有吸引力，并能为之提供最有效服务的细分市场作为目标市场，设计和培养满足目标市场需要的培养方案，制定适宜的营销策略组合，从而有利于高校分析、发掘市场机会，促进高职院校竞争能力增强。

2.3 树立讲座的品牌意识，发展优质的讲座资源

树立人文讲座的鲜明个性或形象，使社会了解和认识高职人文讲座，进而确立其在目标市场上的适当位置。高职院校的相关的人文讲座营销定位就是要求课程设置、教师配置、讲座模式、教学实习、学生专业职业的发展、学生职业素养教育及就业指导体系等环节，从满足培养一专多能的、高素质的、适应能力强，确定出高职院校的讲座的培育方向和优先选择的内容。为了能给同学提供更优质的讲座，营造更深的学术氛围，引导学生端正态度，参与讲座不只是为加分，而是提升自我的一种途径。

2.4 强化讲座的内容和形式的要求

讲座内容要适应选取学生感兴趣的主题与内容，讲座的形式除了采取老师讲、学生听的最传统的方式之外，采取多种新鲜有趣的方式，比如说：在线视频、听众互动、抽奖环节、有奖竞猜等等，提高大家积极性，营造活跃的讲座氛围。学生自由出席，兴趣为主，行政管理为辅。学校要尊重学生的兴趣意向，尽量不要随意强制学生出席讲座。在思想、特色、模式、人文讲座培养、方法等方面，都应满足学生的多样性和个性化需要，最终满足学校和社会发展的需要。听讲座10次相当于2个学分，每星期一次讲座。人数座位500个，有专人记录盖章，建立教学信息网络系统，方便统计和计算次数，促进同学认真听讲座，扩展人文知识，进行课内有益的补充，一方面也使讲座者充分准备，传达信息、使讲座吸引力和具有影响力，同时也为学校节省讲座费，产生市场经济效应。

2.5 建立科学的选拔管理机制

高职院校要严格选拔人文讲座，并从多样化、个性化培养方案、现代化教学手段和科学化教学管理方法等方面进行全方位的探索和改革。以入座率、反馈稳定率作为制定计划。其次开发资源，建立一套科学的选拔讲座者机制，通过广泛选拔，注重把培养和引进工作相结合，建立高水平师资队伍模式。建立以教师为本、以人为中心的管理制度和公平、公正、公開的学术评价的讲座竞争的机制。通过培训和激励手段，科学严格的教师评估制度，提高教师素质。

2.6 丰富宣传形式，扩大传播力度

采用多种形式进行通告，还要做到有的放矢，要针对性的对相关专业的学生进行重点宣传。利用数据库有针对性地建立销售模式，如开展各种知识竞赛、征文、科普宣传、读者调研、免费讲座、公益展览等活动。讲座时间尽量控制在2小时以内，追求的是质量而非数量。

总之，高职院校应按市场规律，结合市场营销学的原理，制定出切实可行的发展目标，并尽可能将各种目标具体化、标准化、量化，使工作有的放矢，同时也为学生创建一个市场竞争环境。通过树立市场营销观念，建立不同的管理模式，坚持以市场需求为导向，及时把握市场变化趋势，调整改革和发展高职院校人文讲座培养模式，走出一条适合高职院校办学方向和需求的创新之路。

参考文献

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