浅谈儿童阅读与弘扬优秀传统文化

赵璨

摘 要：儿童是国家的未来，是公共图书馆重要的服务对象。弘扬优秀传统文化，培养阅读习惯是当代公共图书馆的使命，通过有效服务读者得以实现。本文研究分析儿童阅读与优秀传统文化的关系，探索公共图书馆在儿童阅读服务领域如何针对性推进弘扬优秀传统文化建设，进而探讨公共图书馆在儿童传统经典阅读服务领域的未来战略发展。

关键词：公共图书馆;儿童阅读;优秀传统文化

中华文明源远流长，代表着中华民族独特的精神标识，蕴育了民族的宝贵精神品格，培育了国人的崇高价值追求。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要传承和弘扬中华优秀传统文化，在给国图老专家的回信中指出图书馆在传承文明、弘扬优秀传统文化方面的使命和职责。儿童是早上七八点钟的太阳，是国家的未来和希望。儿童阅读，作为阅读推广的重要组成部分，作用之大甚至被认为“能照亮整个国家”[1]。

1 儿童阅读与优秀传统文化的内涵

优秀传统文化中蕴含着普遍性的智慧，“老子、孔子、墨子、孟子、庄子等中国诸子百家学说至今仍然具有世界性的文化意义。”[2]引导儿童阅读优秀传统文化经典，等同于教其直接与古圣先贤对话，跟随圣贤学习人与人、人与社会、人与自然和谐相处的真知。

1.1 儿童阅读与传统文化的渊源

自仓颉造字，优秀传统文化便以各种载体与形式保存并流传。儿童阅读与传统文化的碰撞，最早记载源于“童蒙养正”思想，出自《易经·序卦传》：“蒙者，蒙也，物之稚也”，经文中的“蒙”指事物在幼稚阶段的状态，即本文探讨的儿童早期阅读。《易经·蒙卦》：“蒙以养正，圣功也”，道出了教育的高级使命——养正，传承要善始，开始的方向决定人生的走向。

1.2 儿童优秀传统文化阅读推广的当代价值

优秀传统文化中包含着生生不息的民族精神，蕴含的思想观念、人文精神、道德规范等文化精髓，至今闪耀着恒久的光芒。其中，既有针对个体的修身之道，诸如道法自然的思想观念，和而不同的处事方式，精忠报国的爱国情怀，见贤思齐的社会风尚等。适合儿童读者阅读的传统经典书目，是基于优秀传统文化经典创作衍生，贴近儿童读者内心世界，对儿童的世界观、人生观、价值观形成起到正面引导作用。这些中华优秀传统文化具有永不褪色的价值，儿童阅读能够极大启迪智慧，为有价值的人生打下好基础。

2 公共图书馆儿童阅读服务领域如何针对性弘扬优秀传统文化

公共图书馆儿童阅读服务领域，应强化扎根教育的重要性宣传引导，以儿童阅读为切入点，创造浓厚的传统文化氛围。让儿童了解我们民族的历史、传统的文化。儿童阅读初期公共图书馆的推荐书目，应首推优秀传统文化经典。

2.1 区分服务对象，构建适用儿童阅读维度

以儿童为阅读服务对象，构建贴近儿童阅读喜好与习惯的馆藏建设。一是馆藏的挑选。弘扬优秀传统文化应将馆藏目标设定为优质传统文化经典图画书，由专业图书馆员和专家组进行挑选，入选书目的画质和内容应针对儿童阅读需求，吸引儿童读者喜爱。二是图书馆场馆环境。温暖的灯光，合理的色彩搭配，符合儿童生理曲度的阅读桌椅，方便的图书取用，有效的咨询服务，都是顺利推广传统文化阅读的重要组成。

2.2 了解儿童心理需求，打造互动体验式活动

公共图书馆可利用春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日，举办传统民俗体验活动。例如，春节期间的传统民俗少儿讲座、民俗老游戏、非遗项目展示体验活动，在节日的欢乐氛围中让儿童读者充分体验传统文化之美。寒暑假期间，与联合学校举办传统文化体验夏、冬令营。设置包括少儿太极、经典诵读、中粹剪纸、山水花鸟画及礼、乐、射、御、书等六艺修习课程，让孩子们感受领略传统文化的魅力，为中华优秀传统文化阅读推广打下良好基础。

2.3 充分利用新媒体，推广传统文化数字阅读

优秀传统文化经典图画书是儿童的理想读物，同时，数字移动阅读等新媒体的发展亦是促进儿童阅读的理想介质。数字阅读代替传统学习阅读方式，改变着儿童的阅读习惯。英国国家文教基金的一份报告显示，2017—2018 年，阅读电子书的儿童人数翻了一番，超过52% 的受访儿童表示更喜欢在电子设备上阅读，仅30% 的受访儿童愿意看纸质书[3]。新媒体数字移动阅读，改变了儿童传统纸质阅读扁平、线性的静态阅读方式，使儿童在阅读过程中有了全新体验。公共图书馆可以购买优质主流资源，并为儿童读者提供“一站式”获得信息资源的场所[4]。籍此，应充分发挥图书馆优势作用，弘扬优秀传统文化可提供线上沉浸式24h可点播，经典诵读、典籍讲解等数字化信息，为儿童阅读提供更好的服务。

3 公共图书馆在推广儿童阶段传统文化阅读服务领域的思考

当前，仍然存在儿童阅读需求旺盛与图书馆传统文化服务能力偏低的矛盾，公共图书馆怎样在不同年龄、不同爱好的少儿读者中开展传播优秀传统文化方面的针对性服务，如何借助各方力量增强服务效能和影响力，最大程度的弘扬优秀传统文化，为读者提供更加简便高效、快捷周到、高质量的公共文化服务，依然是我们当前面临的重要课题。

3.1 与家庭建立互联，鼓励家长陪伴阅读

公共图书馆推广儿童传统文化需要家长的协助，需要家长的坚持和耐心。需从思想上使家长认识并接受传统文化的种种益处，图书馆可延请专家定期进行成人传统文化熏习讲座，或通过亲子共读，组建传统文化家庭群，图书管理员监督打卡并记录，家长每日分享学习心得，培养儿童阶段良好的阅读习惯。

3.2 开展针对性服务，打造专属阅读计划

针对家长反馈强烈的读传统文化经典晦涩难读的问题，我馆尼山书院将推出优秀传统文化经典阅读书单计划，拟为儿童读者量身定制每日阅读计划。首先针对不同年龄段挑选出一组书单目录，然后以周为阅读单位，每日阅读时间3-5分钟，单位时间内，儿童与家长按照计划表循环共读定制内容即可。例：《大学》篇幅较短，我们将分为3个阅读单位，即三周时间可通读，每个阅读单位一周内循环7遍。以儿童记忆力，基本可达背诵标准。

3.3 加强交流与合作，促进资源共建共享

开展弘扬优秀传统文化的阅读推广活动，仅凭公共图书馆的力量远远不够，探索借助民间优秀阅读机构力量。韩国儿童图书项目“为他人阅读”理念来自民间的儿童阅读推广社团，后由美国大学提供技术支持，印制优秀阅读资源与经验分享至韩国各地图书馆和文化传播机构[5]。我国阅读推广领域专业人才多，但存在对传统文化理解不到位，创新精神不足的问题。因此应加强公共图书馆社会各方的信息交流与合作，促进经验与资源的共建共享。公共图书馆应积极探索与政府、优秀机构团体合作发展道路，才能实现优秀文化的传承。

尽管现代公共图书馆不断向儿童读者及其家长阐发传统文化精髓，推广儿童阅读深入向前的道路仍任重而道远。在向儿童推广传统文化阅读的路上，我们图书馆人要俯下身子，修己达人，给儿童的内心的种下一颗善良的种子，从小亲近圣贤，志在圣賢。希望所有儿童都能热爱传统文化，感受圣贤智慧带来的人生的希望和自信。

参考文献

[1]朱永新.儿童阅读能够照亮整个国家[EB/OL].2016-6-13

[2]人民网.《习近平在中法建交五十周年纪念大会上的讲话》

[3]吴瑶.儿童数字阅读变革与反思[J].中国出版，2016（2）：40-44.

[4]于良芝，许晓霞，张广钦.公共图书馆基本原理，2012（87-88）

[5]张建民.韩国文化产业的发展及启示[J].东北亚论坛，2017，21（3）：72-74.