高职院校旅游管理专业就业问题及其对策浅析

2020-11-30

现代交际 2020年19期

（新疆昌吉职业技术学院新疆昌吉 831100）

时代是不断发展的，对旅游管理专业人才的需求也在不断增加，高职院校作为人才培养的基地，应当向社会输送全面发展的技能型人才。在实际教学的过程中要以当前时代对人才的需求及要求为主，提高旅游管理专业学生的职业素养以及专业技能，并且对高职院校的教学管理模式不断进行完善和调整，整合人力和物力，从而使得高职院校旅游管理专业的学生在毕业之后获得良好发展。

一、高职院校旅游管理专业就业现状分析

高职院校在对旅游管理专业就业问题进行分析时，需要结合当前时代的发展方向及发展特征，对高职院校旅游管理专业学生所面临的就业形势进行深入分析和总结，结合实际情况完善的课程体系以及育人目标，从而使学生的专业能力能够得到有效的提高。从整体上看，高职院校旅游管理专业所面临的就业现状主要分为以下几个方面：

1.市场需求的增加

在当前时代下，人们的生活水平和生活质量得到了持续改善，在这一背景影响下，消费观念发生了变化，尤其是在旅游业中表现得十分明显。人们在节假日或者是休息之余大多数会选择旅游来舒缓内心的压力，旅游起到良好的娱乐效果，因此我国对于旅游管理专业的人才的需求也自然而然不断增加。一些高职院校也看到了这一发展机遇，纷纷实施了扩招政策，彰显高职院校旅游管理专业办学的特色[1]。高职院校旅游管理专业要制定完善的管理模式和教学计划，使学生的综合素质和专业水平能够得到有效提高，同时，随着我国当前旅游行业的不断发展，高职院校的最终教学目标要与学生的就业意愿进行相互融合，这样不仅使高职院校能够给社会输送源源不断的综合性人才，也实现了学生的个人发展。综上所述，高职院校旅游管理专业的学生所面临的就业机遇比较多，发展前景较为广阔，因此高职院校旅游管理专业负责教师要结合社会的发展现状，融合相关岗位对旅游管理专业人才的需求及要求，对高职院校旅游管理专业教学进行创新，才能提高高职院校旅游管理专业的办学水平。

2.学生就业意愿有待提高

虽然旅游管理专业面临的就业前景十分广阔，但是从一些研究数据来看，高职院校旅游管理专业中仍有一部分学生不愿意在毕业之后从事旅游管理工作。首先这部分学生认为旅游管理专业对实际操作能力和理论知识的要求比较高，学生毕业之后在求职的过程中经常会由于一些专业能力方面的不足而不被企业所认可，这部分学生感受到这些压力后，就可能对自身的就业意愿进行调整。其次，由于旅游管理专业所涉及的工作内容以及工作范围比较广，在工作中还有可能遇到一些突发事件，学生了解到这些情况后，就可能产生畏难情绪，导致学生就业意愿降低。为了解决这些问题，高职院校旅游管理专业的教师需要广泛关注学生的心理和意愿，并且有针对性地进行引导和纠正，从而使学生能够正确地看待旅游管理专业的岗位，为学生后续的就业发展奠定坚实的基础。

3.就业稳定性差

高职旅游管理专业学生毕业后进入到有关岗位进行学习时，由于旅游管理专业所涉及工作内容相对来说较为复杂，学生很难在短时间内适应岗位对人才的需求及要求，很难进行角色转变。因此，一些学生进入到旅游管理相关岗位后会出现转入其他行业就业的问题，导致就业稳定性差，这也间接影响了高职院校办学水平的提高，还使学生后续的发展不稳定。

针对高职院校旅游管理专业学生在毕业之后的就业现状，教师要结合实际情况对相关数据和信息进行整合和分析，并且从高职院校旅游管理专业的育人目标入手，对高职院校旅游管理专业的就业问题进行有效解决，多方位地关注学生的就业心理和就业意愿，从而使得高职院校旅游管理专业的学生能够把握时代发展的机遇，实现稳定性的发展[2]。

二、影响高职院校旅游管理专业学生就业的因素分析

1.学生对旅游管理专业的认识不够全面

一些学生对旅游管理专业的认识不够全面，对于这一专业的认识仅局限于旅游。但在实际学习过程中，学生不仅要学习旅游方面的相关知识，还要学习有关经济学和管理学方面的知识。这些内容理论性比较强，并且所涉及的体系相对来说较为复杂，很容易导致学生丧失对高职院校旅游管理专业学习的兴趣及积极性。其次，一部分学生的基础知识比较缺乏，很容易导致学生在后续就业的过程中存在诸多问题。再次，学生在高职院校旅游管理专业中进行学习时，在应变能力和学习能力方面还存在着诸多的偏差，使得自身的全面素质和专业能力未能得到良好的锻炼和提升，而现在社会在招聘人才的过程中，更加注重的是学生的职业素质及道德水平，这种错误的偏差直接导致学生在求职的过程中很难满足相关企业对人才的需求及要求。学生若是在就业时持续碰壁，就会逐渐丧失对旅游管理岗位应聘的自信心，而转到其他行业工作。

2.高职旅游管理专业人才培养模式和市场需求的偏差

为了使旅游管理专业学生在毕业之后能够获得良好的发展，提高学生的就业率，高职院校需要结合当前市场的需求对人才培养模式和管理模式进行适当改进及创新[3]。高职院校最终的办学目标要满足行业要求，教师在制定人才培养模式和目标的过程中，要结合实际情况，对相关数据进行调查、分析，从而使得高职院校的人才培养目标能够和市场发展方向紧密结合。但是从实际现状来看，高职院校旅游管理专业还达不到与市场需求的结合。首先由于职业教育在我国发展时间较短，并且职业院校教学重点是放在对学生实践能力的培养上，虽然高院校旅游管理专业为学生开展了实践性课程，但是由于教学资源和教学设备的缺乏，实践类课程无法达到预期的教学目标。一些高职院校与企业所开展的合作不够深入，校企合作不仅可以让学生明确岗位对人才的需求以及目标，还可以让学生在校企合作的模式下迅速适应岗位的环境。但是受到传统教育理念的影响，一些高职院校在进行校企合作时，并没有认识到校企合作的重要性以及必要性，校企合作的模式和形式太过单一化和形式化，学生的职业水平和专业能力无法得到有效提高。

为了使高职院校旅游管理专业的学生在毕业之后能够获得良好的发展，相关负责教师要从这些问题入手，提出有效的指导方案，并且树立现代化的教育理念，对高职院校旅游管理专业的教学模式进行不断更新和创新，从而适应当前市场发展的需求和要求。

三、解决高职院校旅游管理专业就业问题的对策

1.了解旅游管理专业及相关职业的要求

为了使学生能够正确了解自身的职业发展方向及相关岗位要求，高职院校旅游管理专业教师要对学生的思想观念和就业观念进行适当引导及纠正，从而有效解决高职院校旅游管理专业学生的就业问题[4]。首先相关负责教师需要分析高职学生的学习特点和心理特点，对职业教育内容进行精心设计和规划，从而使得每一个学生更加积极学习知识内容，提高自身的专业水平。高职学生在以往学习的过程中，大多存在理解能力不强和自制力不强的问题，针对这种情况，为了使学生能够更好地适应岗位对人才的需求，教师可以通过多样化的社会实践和课堂活动提升学生的参与度，让学生可以更加认真地对待教师所布置的学习任务。其次，在教学过程中，教师要辅助学生了解相关岗位的需求，使学生可以结合教师所讲述的知识内容，灵活地应对后续岗位中所遇到的问题。教师还要辅助学生了解自己将要从事的岗位以及行业要求，从职业道德水平和职业素养方面开展针对性教学，提高学生的全面素质，从而使得学生在学校学习的过程中能够有心理准备，正确看待在今后工作岗位中所要面临的各种问题，最大限度地避免学生在工作一段时间之后由于无法满足企业的需求而出现二次求职的问题。

2.创新教学模式

在以往高职院校旅游管理专业教学课堂中，由于教师教学模式和教学重点的偏差，使得学生的实践能力和职业素质无法得到有效提高，因此在当前时代下，教师要顺应市场发展的需求，创新管理模式和教学模式，使得高职院校旅游管理专业的教学模式可以符合高职院校旅游管理专业的培养目标。首先教师在教学的过程中，适当增加实践教学的内容，结合相关理论内容提高实践学习的针对性。教师在实践操作教学中，要充分发挥学生的主观能动性，让学生结合自身所学到的知识内容进行自主性研究和学习，并且教师还要利用学生的求知欲望，鼓励学生充分发挥自身的探索精神，在实践中发现在今后岗位中很有可能遇到的问题，运用自身的专业能力进行有效解决。其次，教师还要开展多样化的课外实践活动，例如“旅游知识竞赛”“旅游节”等活动，让学生在课外实践过程中，加深对课堂知识内容的理解，并且灵活运用课堂所学到的知识来解决实际问题。最后，在毕业实习中，高职院校可以结合不同学生的实习特点以及实习意愿，将学生分配到一些旅行社或者是景点中进行实际操作，这样一来学生既提高对实习的积极性和热情，还可以在实习中积累更多的工作经验，完善职业技能，提高职业素养。

在打造全新的高职院校旅游管理专业教学模式的同时，学院还要在学校内建立实训基地。在以往办学的过程中，由于在教学设施和教学资源方面存在着较大的偏差，使得学生参与实训的热情和积极性无法得到有效提高，针对这种情况，在进行实训基地建设中，高职院校要适当增加资金的投入力度，用于实训资源和实训设施的建设，尽可能地为学生提供逼真的工作环境，从而使得学生可以接触到真实的工作环境和工作氛围，以提高学生的岗位适应能力。

3.打造双师型的教学团队

教师自身的教学水平和教学能力是影响高职院校旅游管理专业教学水平提高的重要因素。因此，高职院校要加强对双师型教学团队的重视程度，使教师能够具备完善的理论知识，对学生的实际学习进行有效指导。高职院校要加大对有实际工作经验的教师的招聘力度，这部分教师有一定的工作经验，能够对学生的实际学习进行有效指导，并且这部分教师在日常教学中还可以以实践为主，全面地提高学生的职业水平及实践能力，使学生可以将理论和实践进行相互融合，提升学生的综合素质。

4.深入开展校企合作

为了给学生提供更加真实和多样性的实践机会和实践平台，高职院校要加强和校企之间的合作以及交流，与当地的合作社和旅游企业展开深入合作，让即将毕业的学生深入到实际工作环境中，结合自身所掌握的理论知识和实践技能，及时发现自身在工作能力方面的不足之处。高职院校还可以聘请企业优秀人才深入到高职院校中开展讲座或是以座谈会的方式，帮助学生更好地了解当前市场的发展现状以及相关岗位对人才的要求。同时，高职院校要求教师参与到活动中，完善自身的知识结构，提高自身的教学水平，充分发挥校企合作的优势及作用。