新型期刊编辑人才培养机制探索

谭苗苗

2020年是中央提出媒体融合发展的第六个年头。在我国进入决胜全面建设小康社会新时期的大背景下，融合创新已成为出版业发展大潮中的关键词。在先进技术的支持下，传统出版产业的内容生产、组织流程与业态模式都发生了日新月异的变化，新时代出版发展的蓝图已经绘就。随着出版产业不断走向更深层次的融合发展之路，培养大量能够在新技术变革的浪潮中勇敢迎接挑战、能够不断优化出版内容和提升产品质量的编辑人才，以促进传播手段的建设和创新，提升传播力、引导力、影响力、公信力，已经逐渐成为各出版机构的一致追求。出版业要在新时期紧紧把握时代脉搏，顺应改革潮流，就必须要把融合发展的新技术和编辑创新的强意识紧密结合，积极主动地推进编辑人才转型工作，探索建立新型编辑人才培养机制。中国编辑学会会长郝振省在2019出版融合创新发展研讨会上就明确提出了三点要求：一是要在整个编辑队伍中确立、深化融合发展、编辑创新的理念；二是要把融合发展、编辑创新任务做强、做实，以求真正实现编辑队伍的整体转型；三是要真正把融合发展、编辑创新变成弘扬主旋律的有力工具，成为推动出版产业迅速发展的新动力。

近年来，北京师范大学出版集团期刊社坚持“专业化服务、立体化传播、集约化管理、产业化运营”的工作思路，以“社会效益优先、兼顾经济效益”为工作目标，在打造优质高校期刊融媒体集群的道路上摸索前行。结合期刊出版的实际工作，充分发挥纸刊媒体的专业特色，努力打造涵盖微信公众号、音视频课程、书籍、微商城、小程序等多种形式的教育服务平台，在探索构建新型期刊编辑的培养机制方面也做了不少有益的尝试。

1 建立科学化人才评价机制

建立健全导向明确、合理规范、竞争择优的科学化人才评价机制，竭力引导编辑人才朝着适应期刊融合发展的方向转型，形成人人努力转向新型编辑、人人皆能转向新型编辑、人人尽可展现新型编辑才能的良好氛围，为推进期刊的融合发展提供人才智力支撑。作为编辑活动和经营活动的主体，说编辑在期刊出版的全过程中发挥着“中流砥柱”的重要作用也不为过，编辑若能迎合融合发展的需要，实现传统编辑角色的成功转型，有利于进一步推动期刊的融合发展。

期刊编辑人才成长一般分为4个阶段：一是学习阶段，贯穿始终，活到老学到老，形成终身学习的意识；二是入职阶段，实现角色转变，完成从学生到编辑的适应过程；三是发展阶段，巩固行为目标，形成价值观念，规范道德准则，完成个性化风格；四是成功阶段，这是从初始阶段到高级阶段的历程，最终成长为学者型编辑。在当前的新形势下，培养有全新内涵的新型编辑是促进期刊融合发展工作的重要任务。随着科学技术的飞速发展，信息的传播手段已经发生了翻天覆地的变化，期刊编辑需要了解并学习先进的新媒体技术，掌握新的信息传播手段，与传统纸媒的日常运行和发展相结合，使期刊的发展能够紧跟时代发展的潮流。

2 发挥人才评价机制的激励作用

必须集聚优秀人才，活跃人才队伍。坚持以问题为导向，把解决问题作为实施改革的途径，在解决问题的过程中不断创新工作方法。人才评价机制要坚持科学性和公平公正的原则，不能违背人才成长的客观规律。评价期刊编辑人才要重视道德品质、业务能力和业绩成果三方面的综合评价，促进新型编辑的评价工作与培养工作相结合，编辑转型与评价考核相衔接。加强对评价结果的分析和运用，将评价结果与编辑的“奖、罚、升、降、去、留”有效结合起来。同时，实行分层分类评价。根据编辑的不同层次的特点和不同职责的要求，在评价时要坚持普遍性与特殊性相结合，现有水平与发展潜力相结合，量性评价与质性评价相结合，分层次分类别地建立一套能够包括“德能勤绩廉”等要素的动态的全面评价系统。通过个人述职、考核测评、民意调查、个别谈话等方式全面考察编辑人才的职业道德、业务技能、创新能力、发展潜力等。尤其注重考察人才的创新成果和实际贡献，鼓励期刊编辑立足岗位做贡献。健全以创新意识和创新能力为导向的评价体系，正向激励新型编辑的自我成长，避免把评价结果与物质利益简单、直接挂钩。

3 建立有自身特色的编辑队伍与管理模式

期刊编辑自身主观上要重视继续教育，注重平时的学习和积累；同时，要积极主动地思考，定期对编辑工作进行回顾、总结，针对问题主动查阅文献找出有效的解决办法。通过理论与实践相结合的方式不断完善自己的知识结构，提高编辑业务水平。通过集体业务学习，可以充分发挥每个编辑的专业所长，取长补短，汇集整体优势，形成全员学习的积极氛围。集体业务学习的内容可涉及各个方面，对工作中遇到的问题、困难及当前的热点问题展开讨论。内部学习是编辑成长的基石，外部交流则是编辑成长的助推器。参加各种学术会议、高端论坛及编辑业务培训班，是编辑扩大视野、提高业务水平的良好途径。期刊社党支部组织的“创建学习型、创新型期刊社党支部”系列讲座，为新型期刊编辑提供了成长的平台。

4 运用新技术手段增强编辑的业务创新能力

积极探索以内容质量为基础，以品牌建设为核心，以书刊联动、增值运营、各类特色活动项目为抓手，以个人用户、会员学校、理事单位为服务对象的融合发展新模式。

第一，充分利用“学习强国”“得到”“混沌大学”等手机App学习软件，激发编辑的学习力量，推动构建媒体融合发展形势下的新型编辑培养模式，发挥新媒体的作用，让新形势下的编辑培养模式更具融合性和便捷性。通过手机客户端可以看视频、听广播、读图文等，能够发挥移动端的聚合优势、呈现优势和传播优势，实现了对权威内容的有序融合、海量信息的有机聚合、媒体形态的有效整合，对学习内容资源可进行深度挖掘、高度提炼、广度推送，真正实现了学习方式的变革。编辑在繁忙的日常工作之余，主动利用上下班通勤时间通过手机客户端进行学习，已经成为生活的一部分，可以自主选择学习内容、精准选用学习软件，与内容提供者做出即时互动，真正使碎片化阅读成为有效学习，使泛泛而学成为深度学习，借助新媒体手段促进新型编辑的成长，构建新型编辑的培养模式，充分体现了出版行业进入融媒体发展时期的时代特色。

第二，采用“化整为零”式和“里出外进”式的编辑培养模式。“化整为零”即结合员工业务繁忙、琐事较多、出差频繁的特点，充分利用“微信群”组织业务学习，减少大型集中的业务工作会议，对工作的安排布置多采取个别沟通的办法。“里出外进”即要求编辑自主学习同行业先进的业务工作经验，主动走进教育一线，进学校、进课堂，然后在微信群展开讨论，为教育类期刊发展献计献策，使自主考察调研的成果直接作用于实际工作。同时，定期征求编辑对期刊业务融合发展的意见和建议，针对编辑们在工作、学习中提出的问题，外请具有相关专业知识的专家有的放矢地做一些小型讲座、沙龙或现场答疑等，以保证“里出外进”的实效性。

5 结语

总之，在世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化的今天，我们尝试探索具有生命力和开放度的新型编辑培养机制，让编辑学习的航道更加宽阔，让更多的编辑能在生机盎然的工作环境中加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，把角色转型作为提升编辑工作质量的助推剂，努力克服自身本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。新型编辑应当通过学习增进理论修养、提高思想觉悟、涵养理想信念，提升不可或缺的辩证思维能力。在出版产业深度融合发展的大形势下，利用新技术、新平台、新载体，营造干事创业的积极氛围，构建可持续发展的新型编辑人才培养机制，不断增强编辑的脚力、眼力、脑力、笔力，乃是迎合当前我国出版产业深度融合发展形势的明智之举。