<菲伯尔钢琴基础教程>教材特点与教学分析

陈秀

摘  要：新的钢琴教材《菲伯尔钢琴基础教程》，以其丰富的教材特点和不断突破、创新的教学方式、方法及先进的教学模式，会给现如今滞后的钢琴发展注入新的活力，改变如今落后的教学现状，步入正确的发展轨迹，从而促进钢琴教学的不断发展.因而，更深入一步的了解《菲伯尔钢琴基础教程》的教材特点与教学分析，对于采用其进行钢琴教学有很大的帮助，得到广大的教师与家长群体的欢迎。

一、关于菲伯尔夫妇和《菲伯尔钢琴基础教程》

1.菲伯尔夫妇介绍

《菲伯尔钢琴基础教程》是由南希·菲伯尔（Nancy Faber）和兰德尔·菲伯尔（Randal Faber）夫妇共同编写的一套初级钢琴教程。南希曾因在音乐创作方面的成就被美国音乐教师协会评为“优秀年度作曲家”，而兰德尔作为钢琴演奏家，在世界各地演奏在音乐创作和表演的同时，二人共同研究钢琴教学，并取得优秀成果。菲伯尔夫妇认为：1“学习钢琴不仅是为了个入情感的表达与演奏的成功，更重要的是为了发展孩子的音乐创造性与认知能力。” 这种新的理念全面地体现在他们的作品、教材以及其教学实践中。

2.《菲伯尔钢琴基础教程》的概述

20世纪中期，美国的的教育改革产生了广泛的影响，由此音乐教育也发生了一定的变化，美国的当代钢琴家、儿童心理学家菲伯尔夫妇由此编著出新的符合钢琴入门要求的优秀教材—《菲伯尔钢琴基础教程》。与其它钢琴启蒙教材相比，《菲伯尔钢琴基础教程》所具有的明显的优势，让其在许多的国家广受好评，大受欢迎。《菲伯尔钢琴基础教程》共分为两册：《课程和乐理》与《技巧与演奏》。自2012年，中央人民音乐出版社将《菲伯尔钢琴基础教程》引入到中国的钢琴教育中来，并在其中融入了一定的中国钢琴音乐的元素后，经过实际的钢琴教学检验，在中国取得了成功，给现如今的钢琴教育注入了一股新的活力，培养了孩子的兴趣与创新认知能力。

二、《菲伯尔钢琴基础教程》的教材特点

1.平行发展钢琴技术和音乐素养

技术：坐姿，手型，手臂，手腕，手指等等都有技术的训练在里面。比如在手腕放松的预备练习中，让幼儿想象“像是要甩开指尖上的小水滴一样”;在断奏练习时，模仿“小鸡啄米”的感觉;2又如，第2 级《小野马》的弹奏提示中问到：“跳音的地方有没有类似嗒嗒的马蹄声？连奏的地方像不像马儿在翻越一座座山丘？乐曲的结尾像不像马儿消失在夜色之中？”《菲伯尔钢琴基础教程》有趣地将技术运用上去。

素养：基本乐理，钢琴的学习是离不开乐理知识的，尤其是对入门阶段的学生来说。

菲伯尔采用的是“无线谱”过渡到五线谱学习比较科学的方法。“无线谱”分为指法谱和字母谱两部分。

例1中的指法谱：没有拍号、没有小节线，也没有音符的时值，但画出来的音符有高低和音组的直观感受，让刚开始学习音乐的小朋友更容易接受。

（2）听力训练

《菲伯尔钢琴基础教程》中专门的听力训练模块内容包括，听辩节奏型，听辩力度型，听辩力度变化，听辩主属音，听辩音程，听辩和弦功能，听辩移调后的旋律以及模仿演奏等等，尤其在音程听辩这个环节，从熟知的级进跳进加级进，五度音程是跳进加跳进，并通过所学的曲目中出现的相应音程去启发记忆，全面强化儿童的听觉能力。

2.有声伴奏激发学习兴趣

（1）有声伴奏

CD伴奏：《菲伯尔钢琴基础教程》除了有教师伴奏之外，还设计了一种新的伴奏模式—CD伴奏模式;在喜马拉雅App中提供了快慢两种节奏供学生选择，这种伴奏模式在一定的程度上解放了老师，让老师能够调节出更多的时间进行教学，取得更好的教学效果。并且将其与多媒体技术结合，会更容易引起儿童的兴趣，而且CD伴奏的节奏感把握的更好，会大大提升孩子的演奏技巧。

（2）提升兴趣

随着钢琴教学的不断的进步与发展，越来越多的人一直呼吁“快乐教学”，通过坚持“快乐教学”，能够极大的激发儿童对钢琴的兴趣和热爱。而对于一本好的教材来说，有一個生动、形象的版面设计，就能够更好地引起学生的兴趣，取得良好的教学效果。

三、《菲伯尔钢琴基础教程》教学分析

1.循序渐进

这本书在教学设计上是遵循幼儿学琴规律的。以前的教材在幼儿学琴初对五线谱、音高、节奏有一定的要求，这让刚刚接触音乐的幼儿感到很困难。但《菲伯尔教程》在这方面做了很大的改善。例如《小公鸡啄米》《小母鸡啄米》《两只蚂蚁》等曲目完全抛开五线谱和节奏，让幼儿直接在钢琴上弹奏不同音高，并附上极其形象的标题、歌词以及插图，让幼儿细致地体会自己弹出的音符以及弹奏要点。

2.教学灵活性大，因材施教

青少年刚刚处于生理与心理上的发育期，每个年龄阶段的幼儿发展上都是有差异的。由于每个少儿在生活习惯、兴趣爱好、家庭环境、及性格特征方面都有不一样。因此幼儿钢琴教师要了解每个幼儿身上不同的特点，这样才能作到“对症下药”慢慢帮助孩子改善缺点。

3.善用激励，着眼发展

面对学钢琴的小朋友他们是非常希望能弹好的，弹钢琴确实不是意见容易的事情，每个学生都希望自己弹的曲子可以得到家长和老师的表扬，使他的成果得到及时的肯定。我想这是琴童在学习时的动力所在，所以，教师要善于去发现学生身上的闪光点，不断激励和鞭策学生往更高的目标发展。这样学生才会喜欢音乐，会在上课的时候更愿意去表达自己的想法。

结束语：

《菲伯尔钢琴基础教程》自2012年被引用到中国的钢琴教学当中，就以其新颖独特的教学方式、方法别具一格的教学模式广受儿童的欢迎，受到了广大的家长群体和教师的一致好评。

在这本教材中引入比较先进的教学理念。在钢琴教学中采用一种更加符合如今的钢琴教学情形的全新的教学理念是很有必要的，而《菲伯尔钢琴基础教程》以一种简单快乐的方式来进行钢琴的入门教学，并且充分地结合了儿童的心理认知发展规律和心理特点，更加的人性化。

注释：

[1]彭喜平，《菲伯尔钢琴基础教程》教材研究，湖南师范大学，2015年。

[2]胡译鑫，深度解析《菲伯尔钢琴基础教程》，法兰山德钢琴乐器品牌有限公司，2016年。