信息化条件下高中化学实验教学模式探析

刘雪楠

摘  要：随着信息技术的发展，信息技术越来越多地应用到我国的实验教学发展中去。我国的教学模式也因为信息化的发展而升级转型，变得更加系统化、模式化、有条理化。信息化条件的发展随之带来的就是我国教育教学新模式的发展。面对新条件的转型，我国教育体系该如何正确应用信息化带来的便利呢？化学课程作为中小学生从初中开始便接触到的一门学科，具有科学性，也需要进行实践。在实践和理论的相互指导下，该门学科才能被展现得淋漓尽致。这便是信息化条件下，对于该门学科的最好展示。

关键词：信息化条件;高中化学;实验教学模式

中小学生从初中开始便已经接触到了化学这门学科，我们也可以知道化学这门学科是一门偏抽象化的学科。传统化学的教学方式比较抽象，也比较难以理解，所以在初中阶段，一些同学就开始了有文理偏科倾向的苗头，很大的原因就是因为对于化学学科抽象式的难以理解。那么随着信息化时代的到来，信息技术可以将化学这门学科更加全方位、便捷化地展現在大家的眼前，更方便的提高了学生对于学习化学学科的途径。并且化学是一门非常有趣的学科，但是有时我们会面对一些有毒气体，甚至有毒固体的操作，我们不能将其付诸于实践，会觉得可惜。但是在信息化条件下，我们可以通过虚拟操作的方式来进行这门实验，这样既进行了实践操作，又提高了学习效率，提高了学生的热情。

一、信息化条件下，高中化学实验教学模式的重要性

在传统方式的化学实验教学中，我们总会有太多的顾虑。例如，一些不方便被储存在化学实验室的固体液体以及会挥发的气体，还有一些不方便被同学们使用的，也以防被同学们错误进行使用的固体液体会造成生命危险，甚至有一些不能被破坏和破损的仪器容器等被同学们错误的使用等。这就是传统高中化学实验教学模式的不足。但是在信息化条件下，我们所见到的各种问题都能迎刃而解。一些不能被使用到的仪器、固体液体等化学材料都会在信息化条件下的虚拟实验中使用，模拟实验中所产生的化学反应，为大家展现实验后的结果等，如同现实一般，既为大家提供了便利，让抽象化的东西变得具像化，也增加了实验的有趣性，提高了大家的兴趣。这就是信息化条件所给高中化学教学带来的方便之处。

二、我国高中化学实验教学模式在信息化条件下使用的策略

1.老师应当借助信息化条件来进行化学实验的讲解

信息技术作为一项非常有用的技术，被我们所在高中化学实验的课堂中利用。那么我们就应该充分发挥它的优势，将它充分地放在实验中去，在使用之前，老师应该积极充分地了解好该门技术如何使用，以及它的使用情况，学会操作，并且使用它，这样才能更好地教会学生如何操作和使用。老师还应该学会在信息化条件下运用信息化技术，丰富教学资源以及教学技术条件，充分将信息整合起来，教给学生。这样既运用了信息化条件资源，又提高了学生的学习兴趣。

例如在人教版高中化学课本中，高一化学课本第三章的内容以及第四章的内容，金属及其化合物和非金属及其化合物。看到这门课程，我们显而易见地知道，应该通过实验的方式来学习这门课程，才能让同学们更加理性，并且有效率地学习到这门课程。首先我们可以通过信息化条件多媒体来为大家展示多种金属的形状以及非金属的形状，或者可以把大家带到实验中，通过虚拟条件来为大家展示这些金属的形状。在实验中，老师可以正确的引导同学们运用虚拟条件来进行化学实验，比如将金属镁条曝在空气中，并用明火点燃，我们会发现一个什么样的现象。运用虚拟技术来制造硫酸铜溶液等在实验室中并不能操作的实验，我们都可以通过虚拟技术来更好地将它们进行操和实施。

2.通过信息化的网络资源为大家呈现知识

信息化的网络资源中存在着大量的数据库以及数据库中有非常丰富的知识，而我们都可以通过信息化条件下的网络资源来为大家展示，并且使大家吸收到这些知识。老师在课堂中也应在枯燥的理论知识中加入信息化资源中的有趣知识。例如在课堂前可以为大家播放一些有关系化学实验的操作视频，并且尽量挑选精彩的视频给大家所欣赏。这样同学们在课前就能提高同学们上课的积极性，并且应造一个非常好的学习氛围。

例如在人教版高中化学课本中，高一化学课本中酸碱盐在室温下的储存状态，老师都可以通过数据库来为大家呈现。上课前老师应在数据库上找寻相关有趣，并且能够调动学生进行的视频，以及相关酸碱盐化学材料与其他化学材料所生成的反应，都通过数据库来为大家展示。同学们也能够投入身心加入到课堂中去，并且能够对其有一个更加好、更加深刻的了解。通过数据库的展示，老师在这种过程中，并在合适的时刻为大家切入知识点，使大家印象深刻，增加认识度。这样在增强兴趣感的同时，也增加了自己的学习知识和学习经验，这是对学习有非常有好处的方面。

结束语：

总之，在信息化条件下，一切都显得非常方便，并且也为大家提供了诸多的便利。如果我们能够正确并且合理地利用好这些资源，那么我们高中化学实验的教学课程就能变得更加轻松，也能使同学们更好地投入到课堂中去。但是这离不开学校资源的投入，以及老师对该门技术的学习和悉心教导，并且在其中也包括了同学们学习的认真程度。而认真程度也是需要老师调动起来的，所以这就需要我们大家的合作，通过合作来推动我国高中化学实验课程的进一步进步发展，同时推动教学模式的更新以及系统的升级换代。

参考文献：

[1]於翠萍.高中化学实验教学的问题与对策[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：266.

[2]陈秀丽，裴先茹，孙海杰，高海荣，管心茹.信息化条件下高校化学实践教学改革研究[J].郑州师范教育，2017，6（06）：91-93.