让良好品德点亮孩子的“心灵”

尹荣华

摘 要：小學生的良好品德培养越来越受到社会的关注，小学正是良好品德开始形成的基础阶段，此阶段的培养尤为重要。小学生的品德教育要循序渐进，不可急于求成。要从他们的一点一滴、一言一行做起，然后再培养他们诚信守法、团结互助、尊敬师长、文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动等优秀品德。让小学生意识到这些优秀品德是必备的素质，而非可有可无，这样才能使他们从内心深处感受到诚信守法、团结互助等优秀品德形成的重要性。良好品德是点亮孩子“心灵”的明灯，那么这盏明灯也是有底线的。有些良好品德是必须在小学生身上体现的，是他们成长过程中最宝贵的财富。

关键词：小学生;良好品德;底线

对于小学生来说，良好的品德教育是极其重要的，几年前的小学生思想品德教育，主要是教材、教案等科学理论知识教学，这很难帮助小学生形成立体的思想道德认知，所以很多小学生对于思想品德仍然没有全面的认识。为改变此种现象，现在的教育应当将德育渗透糅合到日常活动中去。

一、小学生的良好品德概述

小学生的良好品德形成也是一个循序渐进的过程，此过程主要包括道德认识、道德情感和道德行为。首先要让小学生能够实现道德的认识，他们的年龄与心理都还不够成熟，没有一定的逻辑思维，他们主要是以具体形象为主，而抽象的逻辑思维才刚刚起步，并不能很好地辨别是非，以至于他们并不能很好地认识道德。这就需要小学班主任组织相应活动，以有目的、有计划地引导学生去自觉学习多种形式的教育过程。在此过程中，培养他们良好品德情感和态度，帮助他们去辨别真、假、善、恶、美、丑。最后，通过各种活动来加深对道德行为的理解，自身会慢慢受到良好品德的感染，逐步形成良好的品德。

二、小学生的良好品德底线

（一）正直、诚实、善良、有爱心

正直，就是通过正当的手段，遵循公平的原则，去争取自己想要的东西，同时，也要捍卫和尊重他人正当的收益，帮助弱小，保障他们的权益。正直的人，容易让周围的人有安全感，乐意与之交往。诚实，要做到光明正大、实事求是。对的事情一定要坚持，错的事情不要人云亦云。不能占小便宜，或者对别人占小便宜的行为表现出羡慕、肯定的回应。

一个善良、有爱心的学生，应学会回报父母，关心他人，对社会有贡献。要懂得在人需要时伸出援助之手。所以，我们应该教会学生爱自己、爱同学、爱老师、爱环境。只有懂得了爱，学生才能拥有珍惜的品德。而有爱，学生才能不自私。

（二）包容、尊敬、坚韧、刻苦

小学生不能去嘲笑某个同学的缺点或“好笑点”，那教师应引导孩子站在别人的立场去考虑问题，学会包容，尊重他人，让他们知道每个人都有优点与缺点。

当学生遇到学习或生活中的困难，要有坚持不懈、坚韧不拔的精神，如果方向是正确的，就不能半途而废。如果没有坚持不懈的精神，学生一做某些事情，就浅尝辄止，怕麻烦，怕动脑，就难以有所成就。刻苦就是要不畏难、不怕苦。不能害怕学生累着，不让学生做一点事，要教育小学生从小养成劳动的习惯。学习上，不能过度提倡“快乐学习”，而对小学生放松要求，以至于学生在上学阶段轻松了，走上社会有可能反而辛苦一辈子。让小学生时刻记得我国民间的一句古训：“吃得苦中苦，方为人上人。”房子不打扫，不会干净;盆中的花，不浇水灌溉，就会干死;地里不播种，不会长出庄稼。也就是说世上的一切美好的东西都必须有所付出，有所付出，才会有所回报。

（三）自律、认真、有责任心

一名优秀的小学生具有自律的内在动力。他们善于学习、敢于坚持，在学习中一丝不苟，懂得打理自己的生活和学习。教师和家长应培养小学生的自律意识，需要有计划地制定、实施和监督。

每名小学生都应该从小认真承担自己分内的事情，让他们做父母的小帮手，爱劳动。不要以为小学生小就可以凡事都替他包办，其实学生自己做的过程里，他们会懂得为自己的行为负责，同时会承担日后团体对他的要求，扮演自己日后的社会角色。有了责任心，小学生做事才会更认真。

（四）主动、专注

人生中虽然也有祸从天降和好运撞头的事情，但是更多的时候，灾祸和幸福还是要靠他们自己主动去避免和争取。人生更多的时候像是一次自助餐，想要什么要靠自己去拿。主动才有机会，以逸待劳只是特殊情况。主动才能成长，尝试越多，经验就越多，应变就越强，阅历越广，就越不容易鼠目寸光、大惊小怪。相反，被动保守则会导致成长停滞。小学生天生具有很强的主动性，什么都想试一试，什么都想尝一尝，新鲜的事物、刺激的感觉让他们乐此不疲。我们对小学生禁止的东西不能太多，管制地不能太严厉，让小学生敢于去尝试。

弥散的阳光算不了什么，而如果用凸透镜把它凝聚起来，则可以使物体燃烧。小学生的精力也是如此，他们的精力并不能集中在一件事情上，所以，要从小培养小学生的专注能力。创造和利用各种各样的刺激来吸引他们的注意，小学生一旦沉迷于某件事情（只要它不是有害的），我们就尽可能地不要去打扰他，至少不要因为吃饭去打断他，晚吃一会儿饭没什么，饭菜凉了可以再热一下，他们专注状态十分珍贵的，我们这一点麻烦千万不能忍不得。小学生的专注状态一旦被破坏，他的专注能力就会受到损害，这将是终生的损失。

（五）大胆、友好交往

鼓励小学生与他人相处，培养他们大方好客、与人友好相处的品格。在与人相处中要求小学生必须懂礼貌，对父母家人也不例外，对人彬彬有礼是对小学生的基本要求。因此，我们从小学阶段就要求他们做到尊敬老人，待人和气，热情，有礼貌;不骂人，不讲脏话;大人讲话不插话，不打断别人说话;在别人家做客时不乱翻东西等等良好的品德。

小学生的良好品德并不能在一朝一夕之间就培养成，这是一个循序渐进的过程，在此过程中，需要老师和家长的共同引导，老师和家长要明确知道良好品德的底线，不能让小学生越过底线去做任何事。小学生就是国家的花骨朵，需要精心地呵护与培养，才能茁壮成长，成为一个对社会有价值的人。

参考文献：

[1]罗兴燕. 潜移默化塑造美好心灵——浅谈小学生思想品德教育[J]. 读与写（上，下旬），2019，013（016）：44-45.

[2]姚爱萍. 家校合力，润情立德笃行——也谈小学生良好品行的熏陶和培养[J]. 四川教育，2018，000（010）：47.