高等师范学校美术专业色彩构成教学研究

黄 炯

（运河高等师范学校，江苏 徐州 221300）

色彩构成这门课程，已经成为高师美术专业的基础必修课程。色彩构成是美术教育学科的一个重要组成部分，学生在学习过程中运用色彩构成的理论和方法，能够创造不同的色调。因此，在教学实践中，教师要将色彩的功能作为教学中心给学生讲解，积极开展一系列构成方面的训练活动，并朝着多元化的方向进行转变，不断提高学生对色彩的认识。

一、大纲与教学方面的要求

根据美术专业教学大纲的要求，学生要学习色彩构成理论方面的知识，掌握色彩的属性功能、对比混合调合等基本的理论以及相关的技能手法。所以，教师要在教学上不断强化对学生的训练，要求学生不断理解和掌握有关色彩构成方面的理论。教师只有加强学生对色彩构成方面的训练，才能让学生对知识有所感知，不断地学习知识，从而更好地提高自己的技能。

二、注重学生色彩构成理论的学习

学生在学习色彩构成理论的过程中，要靠教师的训练来理解和巩固。众所周知，在色彩的关系中有色彩的三要素关系，色距关系、色度关系以及彩度关系。在日常教学中，教师要加强对学生的训练，提高学生对于这些色彩关系的基本认知。比如，在对学生进行训练的时候，教师可以加入色料直接混合构成的练习、补色相混推移的练习、空间混合练习，还可以加入以透明度为主的构成练习、以纯度为主的构成练习、以色相为主的构成练习。实践证明，这些不同系列的练习，可以帮助学生更好地学习色彩构成方面的知识，掌握色彩构成的基础原理。而且学生通过不断练习，能够掌握不同的知识，为自身色彩构成的意识形成奠定良好的基础，形成对于色彩构成变化的认识，进而运用到艺术设计中。

三、积极拓宽学生的色彩视野

在教学活动中，教师应结合时代，构建出符合大众审美的特色教育。如果教师在教学方式上不进行转变，就会跟不上时代的发展。这就要求教师在教学中要尽可能地拓宽学生的色彩视野，不断地激发学生去进行多样化的创造。在创作的过程中，学生可以不断借鉴和研究西方的艺术精华，和我国的传统精华进行有效结合，不断地丰富色彩的变化，这是拓展色彩视野的有效方法之一。例如，教师可以让学生借鉴各个地区的特色和不同画派的风格，去积极观察少数民族搭配的色彩所具有的自己民族的特点和个性，进而发现其中的规律。大自然是神奇的，它的色彩多种多样，并且绚丽多姿，表现形式更是各具特色，学生可以利用大自然带来的启示，去不断探索，扩展自己在色彩方面的感知，不断升级自己的体验，从而把灵感带入到自己的作品中。教师在指导学生的时候，要针对不同的学生进行指导并充分尊重和理解他们。众所周知，每个人对于色彩的感受是不一样的，所以设计出的作品或者完成的作业会有一定的差别，教师应该按照不同的标准对待学生，尊重他们的个性，并积极鼓励他们。只有这样，才能更好地激发学生的学习兴趣，让他们学会用发展的眼光去看待问题，加强对色彩构成方面知识的学习，不断拓宽自己的色彩视野。

四、注重学生色彩写生的训练

在学习色彩构成理论的时候，写生是一种很好的方式。在外出写生的过程中，教师要充分调动学生的思维，提高学生的审美能力，让学生在自然的表象中不断地认识事物的本质，对艺术规律进行探索，发现更深层次的艺术，进而寻找到属于自己的艺术语言。在写生的过程中，教师可以让学生的手、脑、眼三位一体进行统一的配合协作。写生是不断提高学生对于色彩观察力和表现力的最佳途径，色彩写生是在自然的状态中对大自然中的物象进行一定色彩上的描写。学生通过研究不同的物象在不同环境里发生的变化，能促进自己的感知。所谓的色彩写生，就是在写生的过程中训练学生在万物的变化中迅速地捕捉色彩，抓住物象色彩的关系，在不断的实践中提高自己在色彩方面的能力，这对于掌握色彩关系以及它的变化规律是十分重要的。色彩的表现能力也是不断在写生过程中逐渐培养出来的，学生通过写生训练可以避免盲目性，把握色调色彩的对比。因此，教师要通过写生训练让学生对色彩形成比较深的认识和感悟，并通过不断的练习提高学生的观察力。研究发现，将写生的学生与没有写生的学生进行对比，得到的结果就是没有进行色彩训练的学生对于色彩没有较深的感悟和认识，不能准确生动地把自然界的色彩展现出来。由此可见，写生可以不断提高学生观察方面的能力，还能够培养学生色彩分析能力，最终实现从写生方面到自己主观印象方面的升华。

五、重视学生装饰色彩表现的训练

装饰色彩的训练，能够帮助学生在自然色彩上获得一定的感受，通过与主观感悟进行融合，运用不同的艺术手法对自然的色彩进行归纳和构建，从而使色彩达到更为统一理想的效果。在装饰色彩表现训练的过程中，教师要发挥主导作用，积极引导学生构建新的思维方式，并且从理性的角度去积极研究有关色彩造型的基本规律以及色彩的构成方式。当教师教授学生如何作画的时候，学生要积极进行体验，不断思考在什么样的画面下需要用什么样的色调，还要考虑色块的透明程度如何，透明度应该为多少。同时，学生还要注意不同层次之间的搭配，画面要和谐，不可有违和感。教师在平时要多给学生布置作业，学生在写作业的时候，对于自己完成的作业要反复思考，不断总结经验。学生通过不断地归纳总结色彩的表现，能够有效培养自己对于色彩的高度概括能力。装饰色彩不同于写生色彩，在色彩的表现上装饰色彩不会受时间和空间的限制，也不会受光源色、环境色以及色彩冷暖关系的影响约束。因此，教师要不断加强对学生的训练，丰富学生在画面色彩方面的构想，使学生的思维逐渐运用到平面中去，进而提升色彩理论方面的知识能力，成长为高素质人才。