浅析如何提高高职院校艺术类学生的创新创业能力

向慕

摘要：随着社会的不断发展与进步，各大高校以及高职院校的生源量不断扩大，艺术类毕业生的数量也呈现逐年递增的趋势。但是社会对于艺术类毕业生的需求并没有大幅度的增加，这致使大量的艺术类毕业生面临着巨大的就业压力。尤其是高职院校的艺术生，他们受到学历的限制，虽有较多的实践经验，但是理论知识不足，毕业后找不到理想的工作。因此，面对这一现象，高职院校需要加强培养学生的创新创业能力，使其毕业后能够有更好的发展。本文首先对艺术类学生创新创业现状进行了分析，其次探讨了艺术类学生创新创业能力方面存在的问题，最后针对上述问题有效的提出了提高高职院校艺术类学生创新创业能力的策略。从而着重强调创新创业能力对于高职院校艺术类毕业生就业的重要性。

关键词：高职;艺术类;创新;创业

由于各大高校的不断扩招，致使艺术类毕业生的数量呈现逐年递增的趋势，与每年社会人才补给的数量不相符合，这就造成大量的艺术生毕业后面临着巨大的就业压力。而高职院校的艺术类学生由于学历浅，文凭低，专业性强更是难以找到理想的工作。近年来，为了解决高职院校艺术类学生的就业问题，国家下达了一些列的措施政策，鼓励学生自主创新创业[1]。高职院校的艺术类学生具有较高的专业技术，动手能力强，在创新创业的政策中占有着较高的优势。因此，高职院校需要采取有效措施，不断提升对艺术生创新创业能力的培养。为其毕业后进行创新创业奠定坚实的基础，也为缓解我国大学生就业压力开拓了有效途径。

一、高职院校艺术类学生创新创业现状

在美国、日本以及加拿大等发达国家，对于大学生自主创新创业能力的培养极其重视，甚至从小学开始就极力的培养学生创新创业的意识和能力[2]。例如，在新加坡，国家对于学生自主创新创业的支持力度非常之大，在财力和经济上给予了学生最大的支持。与国内不同，国外对艺术生的创新创业支持非常重视，国家为艺术生提供了便捷有效的创业体系，从申请、筹划到开设工作室，都有专业的支持部门，帮助、引领大学生创新创业。国外的各大高校对于学生创新创业能力和意识的培养液非常的重视，从入学之初就开设各种有关于创新创业的培训课程，积极鼓励在校学生进行创新创业。在西方发达国家中，学生在成年之后就会离开家独立生活，这不仅加强了其独立自主的能力，更为创新创业的发展提供了动力。学生为例获得更好的生活条件以及避免毕业后的就业压力，对于创新创业的劲头非常足。很多艺术类学生初入大学就开始着手开设工作室，承接各种艺术活动，在实践中提升自身能力，也为毕业后的创业奠定了有力的基础。

在国内，近年来，为了缓解毕业生的就业压力，我国制定了鼓励大学生创新创业的相关规定策略。但是相较于国外，我国在此政策上的力度仍旧不足，尤其对于高职院校的艺术生更是缺乏关注，对于创新创业的项目缺乏相应的技术和资金支持。致使一些经济程度不高的艺术类大学生无法独立完成创新创业项目。例如，近年来，为了支持大学生创新创业，国家举办了一系列的比赛，如大学生创新创业大赛，大学生“互联网+”创业大赛以及挑战杯等创业比赛。为大学生实施创新创业提供了有力的支持和帮助，但是针对艺术类的比赛和支持仍旧没有落实。另外，高职院校缺乏对艺术类学生的创新创业能力和意识培养。一些家境优渥、经济条件较好的艺术生，在大学期间对于创新创业的意识较薄弱，在没有学校有意培养的前提下，他们只想完成大学期间的学业，意识不到创新创业的重要性和必要性。

高职院校的艺术生在创新创业上更是舉步维艰。高职院校的艺术生由于选拔制度较轻松，艺术生的文化课水平达不到平均水平，而专业课素养又无法与各大名校的学生相比。因此，在创新创业项目上具有劣势，其设计的作品缺乏一定的专业技术性和艺术性，达不到创新创业项目的要求，无法自主的完成创新创业项目。

二、高职院校艺术生创新创业中存在的问题

（一）自身因素

当代大学生的思维活跃，想象力丰富，对于新鲜事物的接受能力以及创新能力都具有较强的优势。因此，对于当代大学生而言，自主创新创业是非常具有优势的选择。尤其是艺术类学生，其具有较强的专业技能，动手能力较强，自主创业相比于在社会上求职是最明智的选择。但是，创业不同于在学校中开办的社团，对于能力的要求更为严格，不仅需要具有强硬的专业素养和技能，更需要创业者具有较强的规划能力、团队协作能力、人际交往能力以及分析、解决问题的能力。而由于我国当代的社会情况，现在的大学生大多是独生子女。在生活中其追求自由独立，在学业上也做不到吃苦耐劳，忍受不了艰苦的环境。因此，对于他们来说，自主创新创业并不是一件容易的事。尤其是对于高职院校的艺术生，其在专业能力上与各大名校的艺术生无法相比，并且由于交际与视野的限制，使其在沟通和领导上的能力也无法达到独自创业的要求。

（二）社会因素

社会的环境因素对于高职院校学生创业的成败有着举足轻重的影响。如若国家和政府加大对大学生创新创业的支持，提供便捷的创业平台，加大资金的支持与帮助，并为大学生提供有效的咨询服务和保障[3]。那么大学生创业成功的机率将会极大程度的增加。另外国家的大力支持，也会为创业者增加信心，使其有更充足的干劲突破难关。但是，当前我国对于大学生创新创业项目的支持的政策并不完善，在一些较偏远的地区，政府的资金和服务支持都受到限制，支持力度也并不强。尤其是对于较偏远地区高职院校的艺术生来书，国家没有出台任何有关于艺术生创新创业支持的策略。很多艺术生毕业就等于失业，因此毕业后从事相关专业的人寥寥无几。相较于国外的重视，我国对于大学生自主创新创业的重视程度确实不高，致使每年仍有大量的毕业生闲赋在家，找不到工作。这使我国就业压力大、廉价劳动力多，极大的影响到了我国经济水平的发展。

（三）学校因素

很多大学生在校期间意识不到就业的压力，在他们看来在校期间只要将专业课学好，积极的参加学校的各种活动就可以完整的度过大学生活，缺乏相应的创新创业意识。因此，需要学校培养学生创新创业意识，开设相关课程，让学生意识到当前我国的就业压力，以及本专业的就业难度。并加强对学生创新创业能力的培养，积极鼓励学生在校期间开设工作室，举办相应的艺术活动，锻炼学生的创业能力，为其毕业后奠定基础。但是，当前我国的的各大高校对创新创业的教育重视不足，学校的教育理念不够先进积极，缺乏相应的平台进行创业实践，缺乏专业有力的指导和帮扶政策。没有完整科学的创业教育体系，无法与学生的专业紧密结合。这些问题均极大程度的影响到了在校学生对于创新创业能力的提升，致使我国当代大学生创业意识薄弱，能力不足，无法达到创新创业能力的要求。

（四）教师因素

在教学过程中，教师对于创新创业教育大多以理论教育高于实践教育，教师没有做到以培养学生的创业意识为主要的教学目标，教师团队不够专业，没有将创新创业与高职院校艺术类学生的专业结合起来。教师仅仅是将创业教育当作一门理论课程进行教学，缺乏实践性和针对性，教师的教学方法单一，例子空洞、缺乏实效性，无法与学生的生活实际以及专业相联系。因此，很难激发学生的创业意识。

三、提高高职院校艺术类学生创新创业能力策略

（一）加强艺术类学生的创新创业意识

有效的提升艺术类学生的创新创业意识是推动艺术生创业行为以及缓解社会就业压力的重要因素，只有意识到了创新创业的重要性才会展开行动，并逐渐形成创业行为。因此，对于高职院校来说，需要大力引导学生的创新创业意识，使学生在校期间意识到创新创创业的重要性，凭借自身的优势、技术和能力发挥个人所长，实施能够实现自身价值的事业。并通过校园实践使学生意识到，当前的社会就业情况有多严峻，了解到若想更好、更有价值的融入到社会中，为国家的发展贡献一份力量就必须强化自身的创新创业能力，将自己的专业化为己用，寻找到更好、更理想的发展道路。此外，在培养艺术生创新创业素质实践的同时，还要加强其综合素质以及专业能力的培养，使高职院校的艺术类学生能够有足够的能力面对复杂、严苛的社会环境，为其成功的创业奠定基础。

（二）提升师资建设以及学校课程的开设

教师的能力与专业性对于培养学生创新创业的意识和能力有着至关重要的影响。教师在教学的过程中，需要清晰的明确本专业的就业前景和方向，为学生传达正确的就业信息。从而使学生能够提前做好准备，为就业选择最理想的途径。其次，教师需要在教学过程中不断的提高自身的整体素质，以学生为主体，将专业与实践相结合。为学生在创新创业中提供优质的帮扶服务。学校也需要加强相关课程的开设，不仅是理论知识的教授，更应该为艺术类学生提供相应的平台，使其能够将专业与实践有效的结合起来，更好的熟识创新创业的相关體系和流程，为未来的就业奠定基础。课程的设置要做到科学、系统化，内容充实，使学生能够有效的抓住创新创业的精髓，并增强学生的积极性和自信心。在课程实践的过程中可以与相关企业联合，让学生深入到企业的内部进行学习和考察，使其充分的意识到创新创业的重要性。

（三）强化校企合作模式的实施

仅仅依靠课堂教学及教师讲解难以对学生的创新创业能力有效培养，因此高职院校需积极联合相关社会企业，将工学结合机制构建起来，促使实践性教育模式得到创新发展。要深入融合产学研，对人才培养机制稳定构建，满足学生的社会实践、创业实践需求。高职院校结合艺术专业的实际情况，与相关社会企业构建稳定合作关系，学生在企业中接受针对性的锻炼和实践，这样学生能够对市场、企业运行状况充分掌握，市场眼光得到改善，进而促进后续创业活动的科学实施。此外，高职院校也可将校内创业孵化中心构建起来，基于网络技术的应用，促使网络化交互性学习得到实现，充分融合理论与实践，帮助学生对商业运作模式、现代管理技能等熟练掌握，促使艺术类学生的创新创业能力得到高效培养。

（四）拓展与丰富创新创业实践平台

实践平台是培养学生创新创业能力的重要支撑，因此，高职院校需发挥校内外创业基地的载体作用，将校园内部创业创新平台搭建起来。例如，高职院校可深度调研艺术类人才的就业、创业方向，将艺术类创新园区设立起来，由专业人员给予学生创新创业实践活动科学有效的指导。也可鼓励艺术类学生结合个人的特长与想法，将创业项目方案自主拟定出来，由专业人员进行审核，若发展潜力良好，学校从物力、财力等方面给予帮助。

（五）提升国家对高职院校艺术生创新创业的重视

高职院校的艺术生受到学历和文化素质的限制，在社会就业中处于极大的劣势中，很多学生毕业后只能摒弃掉自己所学多年的专业，从事与本专业无关的工作。这无疑浪费了国家的教育资源。因此，加强高职院校艺术生的创新创业能力，使其通过自己的专业和才能为社会贡献力量是最理想的途径。国家需要加强对此的重视，首先，政府可以开办有关于艺术类的创新创业比赛，从而为艺术生创业提供相应的咨询服务和资金支持。其次，对于一些偏远地区当地政府可以实施大学生创业基金政策，为当地的艺术类大学生提供免息的创业基金，鼓励艺术生创新创业。最后，政府可以联合高校，在学校开展小型的创新创业活动，为在校艺术生提供基金支持，鼓励其在校进行创业活动。从而增强艺术类大学生的就业率，缓解社会就业压力，也为我国经济的提升提供有效的帮助。

四、结语

高职院校的艺术类学生在社会就业中处于极端劣势中，面对严峻的就业环境，提高学生的创新创业能力，为其未来的就业寻找理想的途径具有极其重要的意义。但是当前我国在鼓励艺术类学生进行创新创业中仍存在较多问题，国家缺乏重视程度，学校师资力量不足，有关课程开设不到位，以及学生的自身素质都影响着创新创业项目的有效进行。因此，必须采取一系列措施，加强高职院校艺术类学生创新创业能力的培养和提升。其中，提升学生的创新创业意识是开展创业行为的基础，加强师资建设以及学校相关课程的开设是必备条件，提高国家的重视，得到国家资金和服务上的支持是决定因素。

参考文献：

[1]张瑶，陈彩.浅谈大学生创新创业能力的培养[J].商业故事，2015（015）：81.

[2]高嗣超.高职院校艺术类专业学生创业能力培养途径浅析[J].延边教育学院学报，2018（002）：46-47.

[3]王中媛.高职院校学生创新创业能力提升浅析[J].青年时代，2016（2）：170-170.