“模拟电子技术”课程思政探索

一、引言

2017年2月，中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出“要坚持全员、全过程和全方位育人”。在新的历史背景下，如何做好“三全育人”，培育具有创新意识、家国情怀的社会主义接班人既是时代使命，也是高校教育教学面临的重大课题。

课程思政力求把价值观培育和塑造融入所有课程，将教书育人内涵落实在课堂教学渠道。“模拟电子技术”作为电气类的核心专业基础课程和部分非电气类专业的专业基础课程，其思政效应具有受众范围广、课程趣味性强等方面的效果[1]。在实践过程中，我们始终秉承“一个主旋律，三种精神，四点原则”的课程建设理念，围绕“模拟电子技术”的课程目标，认真落实“五项措施”，以期实现价值引领、知识教育、能力培养的有机统一。

二、“模拟电子技术”课程思政建设的理念

1.围绕一个主旋律

在开展“模拟电子技术”课程教学时，我们围绕立德树人这个主旋律开展课程思政。具体来说，要让学生充分认识以下主线：（1）古代中国技术领先，对电学有了感性认识和初步应用。（2）由于错失两次工业革命的发展机遇，加之列强欺凌，近代以来，我国的科学技术被西方国家远远的甩在了后面。（3）新中国成立后，中国人自强不息，电子技术紧跟发达国家步伐。（4）改革开放后，中国逐渐成长为电子信息产业大国。（4）近年来，我国成为电子信息产业强国。

2.秉持三种精神

在实施“模拟电子技术”课程思政的过程中，我们秉持三种精神：科学精神、工匠精神、爱国主义。（1）科学精神。作为现代科技社会普遍的价值追求，科学精神对我国当代社会发展特别是民族精神的塑造具有重要价值，同时也是建设创新型国家和培育创新型人才的不竭动力[2]。科学精神主要体现在两个方面：一是主张科学认识来源于实践，二是重视以定性分析和定量分析作为科学认识的一种方法。（2）工匠精神。工匠精神是当下高校校园文化建设的重要内容，是提升思想政治教育精准度的时代需要，也是践行劳动教育的题中之意。工匠精神有助于搭建校园文化的学习平台，工匠自身的行为示范有助于发挥校园文化的引导功能。（3）爱国主义。爱国主义是课程思政内涵的升华。历史上，电子技术领域的许多专家在国外学有所成且拥有优越的科研和生活条件，为了投身于新中国的建设事业，他们冲破重重障碍和阻力，毅然回到祖国。这样的案例有很多，需要教师有目的地去收集并在教学中展现给学生。

3.坚持四点原则

（1）思政引领。其内涵包括以下三个方面：首先是意识形态引领。课程思政，重在思政，而意识形态则是思想政治教育的核心。因此，我国高校的课程教学要以意识形态为先导，帮助学生树立在党的教育方针政策指导下不断成长的思想基础。其次是价值观引领。大学阶段是一个人价值观形成的关键时期，因此高校的课程教学要承担起传播社会主义核心价值观的责任，并以社会主义核心价值观为中心，引领学生形成、完善自身的价值观体系。再次是心理引领。大学生群体的心理健康问题影响着高校教育事业的和谐与稳定，因此课程思政的主要职能之一就是引领学生在学习心理、生活心理等方面找到平衡点。

（2）榜样引导。抓典型、树榜样，是思想政治工作的常规且有效的方法。我国的电子科技能从落后到拥有如今的成就，离不开一代又一代电子技术科研工作者的上下求索与无私奉献。他们之中的先进典型人物，需要教师在课程教学有目的地介绍给学生，充分发挥其示范和引导作用。

（3）潜移默化。其要点包括以下三个方面：首先是要重视大学生在课程教学中的主体作用，遵循教育教学规律，循循善诱，润物无声，使课程内容内化为学生知识与能力；其次要不断发掘、创设大学生思想政治理丰富的教育载体和方式，把社会主义核心价值观教育融入学生的日常生活、学习中去；最后，要创新交流手段与传播方式，将大数据作为社会主义核心价值观培育的实用工具。

（4）有机融入。“模拟电子技术”教材中蕴含着丰富的思想政治元素，为教师在教学中进行思想政治教育创造了可能性和可行性。教师可根据模拟电子技术教学的自身特点和思想政治教育的规律，找到二者的结合点，灵活运用各种教学方法，力求发掘课程蕴含的思想政治元素，将思政教育融入大纲、教案、课堂等各个环节中，把“模拟电子技术”课程教学中的思想政治教育落到实处。

三、“模拟电子技术”课程思政的五项措施

1.详细对比中外技术发展

（1）古代对电子技术认识的对比。通过古代人们对摩擦起电、雷电的认识和磁的认识三方面进行了解对比，向学生阐述我国古代先民的智慧，培养学生的爱国精神。例如，古希腊的泰勒斯发现了琥珀经过摩擦后可以吸引像芥子的轻微物体，这是摩擦擦起点的最早记录。汉朝时期，王充发现并且记录摩擦起电的现象。我国先贤能够根据吸引现象将电和磁归为同一类型，这就是后来电磁学的思想先导。我国对磁石吸引现象的发现早于国外近一个世纪。中国人最早发明并使用司南，至北宋末南宋初期，由阿拉伯人将指南针和罗盘的知识从中国传播到欧洲。

中国古代在科学和技术的许多方面都领先于同期的西方文明。中国古代的科技文化孕育于中国的传统文化，在发展中形成了具有独特风格的实用科学。但也正是受传统文化的制约，反而被后来居上的西方科技赶超。

（2）当代中外电子技术发展对比。由于错失两次工业革命的发展机遇，加之列强欺凌，近代以来，我国的科学技术被西方国家远远地甩在了后面。新中国成立以来，我国科学家不断追赶国外先进技术，取得了举世瞩目的成就。表1是当代中外电子技术在一些节点上的发展对比状况。

表1 当代中外电子技术发展对比

经过长期努力，目前我国的电子科技事业实现了历史性、整体性、格局性重大变化，重大创新成果竞相涌现，一些前沿方向开始进入并行、领跑阶段。但是我们也应该让同学们充分认识到我们国家在该领域的不足、短板，将其上升到国家、民族的背景与战略高度，以激励他们在该领域进行科学探究的热情和信心。

2.专题嵌入典型案例

“模拟电子技术”这门课可以嵌入的案例资源很多，根据课程内容，我们重点选择了以下几类：一是改革开放以来江苏电子信息产业大发展。江苏省一直是我国传统的电子信息产业基地，其电子产业曾占全国总比的25%。江苏省电子信息产业在规模迅速扩张的同时，坚持走自主创新道路，以引进消化吸收为主线，努力构建以企业为主体的技术创新体系，自主创新能力明显增强。该案例可以明显增强学生的专业自信心。二是我国电源产业的发展。在课程教学中，我们首先带领同学们回首我国电源行业的发展历程，让学生了解我国电源产业的发展阶段。其次，让学生熟悉并掌握我国电源的品种、技术水平。最后，让同学们充分认识到我国电源产品与国外的差距，帮助同学们找到学习的方向。第三是华为、大疆等公司的发展。同学们在课程学习中不仅要了解这些公司的主要产品的技术特征，还要学习它们的企业精神。例如华为的崛起及其现在所拥有的世界地位离不开它的“华为精神”：质量第一的工匠精神、持之以恒的奋斗精神、开放宽容的共赢精神等。

3.深入讲解典型人物

中华人民共和国成立以来，我国涌现出一辈又一辈为国家电子技术行业发展而奋斗的科学家和技术人员。例如，童志鹏为“两弹一星”装上“电子心”，仅用一年时间，就成功研制出比美军无线电台更加轻便省电的新中国第一代军用电台；邓中翰放弃了他在美国已拥有的金钱、地位、名誉，毅然回到祖国，带领团队自主创业，让全世界都用上了来自中国的“星光”系列数字多媒体芯片；黄昆立不惜中断自己已进行多年且卓有成就的研究工作，回到北京大学；童诗白1955年冲破美国当局的多方阻挠，回国参加社会主义建设，等等。这些名家巨匠的爱国精神、科学精神和工匠精神等必定会让学生铭记在心。

4.有机融入章节内容

第一章是绪论，主要内容是电子技术的发展、名人巨匠人物介绍等。其思想政治的融入点是：对比中外电子技术发展，培养学生的爱国精神。

第三、四、五章可以融入思政教育知识点主要有：二极管相关知识点、场效应管相关知识点、三极管相关知识点、半导体行业的发展江苏电子信息产业发展（包括半导体产业）、半导体领域名人巨匠。在进行这几章的教学时，我们基于内因和外因的相互关系、量变与质变的辩证关系、事物普遍联系等相关的辩证法观点，讲解相关知识点。

第二、六、七、八、九、十章可以进行思想政治融入的知识点有：运算放大器相关知识点、频率响应相关知识点、模拟集成电路相关知识点、反馈放大电路相关知识点、功率放大电路相关知识点、信号处理与信号产生电路相关知识点、集成电路的发展历程、改革开放以来我国电子信息产业的发展、华为与大疆公司的发展启示等等。在进行这些内容的教学时，我们强调定性分析与定量计算相结合，注意抓主要矛盾和矛盾的主要方面，在不同条件下构建不同的模型，强调掌握基本概念和基本分析方法，强调实践是检验真理的唯一标准，培养学生的工程思想、实践精神和创新精神，等等。表2为典型知识点思政切入示例。

表2 典型知识点思政切入示例

5.精准布置课程作业

作业的形式包括研读报告、课堂交流讲解PPT和问答题等。例如，在学习绪论时，可以让学生自主查阅资料，梳理电子技术发展的流程，并认真分析、感悟该发展历程带来了什么启示；在学习典型知识点（如半导体基础、集成电路概况、电源概述）过程中要求学生自主查阅典型名人巨匠、典型公司、典型事件等资料；学习典型知识点（如PN结形成过程、三极管的基本原理）过程中，要求学生结合普遍联系的观点、质变引起量变、内因与外因关系等理论去分析总结相关原理[3]。