浅谈探究体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用

张慧兰

四川省渠县第二中学 四川渠县 635200

1 教学方式灵活多变，紧跟潮流

音乐是传统的艺术形式，其极其富有感染力，通过音乐鉴赏课程的学习，能够有效培养学生的音乐素养以及艺术鉴赏的能力。传统的音乐鉴赏课堂，教学方式相对单一，课堂较为枯燥，在高中这样一个关键的时期，很难引起学生的学习兴趣。利用体验式课堂，教师可以采用灵活多变的教师方式，不断的引导学生主动学习。譬如教师可以将课堂与当下的流行音乐结合起来，高中时期的学生都比较喜欢新鲜的事物，收集一些她们喜欢的流行歌曲，进行科学合理的筛选之后，作为课堂教学内容，摆脱音乐课本的束缚，从而最大限度的激发学生的学习兴趣，让学生不自觉的参与其中，学习到新的知识，进而理解音乐，逐渐掌握音乐鉴赏的能力。

2 科学运用信息技术，丰富鉴赏方式

音乐鉴赏是一种主观体验，高中音乐教师若是在课堂上只使用播放简单音乐素材与口头讲述的方式教学，就无法为学生带去真实的体验感，这也是体验式教学应避免的教学方式。因此，在现代化教育快速发展的当下，高中音乐教师应该合理使用信息科技提供的教学工具，以多种方式展现原本单一的教学素材，使学生在多种感官的刺激下形成综合的、深度的体验，从而对音乐作品产生独特的见解，实现素质教育的目标。例如，在展现鉴赏作品时，音乐教师可以广泛搜集相关的电影作品片段或音乐短篇，让学生在具有人文情怀的氛围中理解作品的意图，在相关情境中再度体验音乐作品的情感。

3 重视情境导入

要想在高中音乐鉴赏课堂中更有效的实施体验式教学，就需要重视情境导入，把课堂转化为一个教学情境，让学生在情境之中感受音乐的美，学会聆听、善于聆听，以此为基础进行后续的音乐鉴赏学习，能够提高课堂有效性。比如在进行《飘逸的南国风》这一节的音乐鉴赏教学时，为了让学生能够将抽象的感知和形象更为具体化和直观化，首先就要让那个学生学会欣赏，通过播放《弥渡山歌》《对鸟》《幸福歌》等音乐选段，让学生在聆听的过程中总结一下这些选段的共同点。其次是教师通过播放一些南国风情的纪录片让学生观看，创设问题情境，让学生说说所听到的歌曲与民族风格之间的联系？在观看和聆听的过程中主观情绪如何？所谓 “感染者先受感染”，音乐作为一种传递美的形式，让学生在体验中获得美的感知，才能够在进行音乐表达时将这些情感和风格进行释放，感染他人，这也是音乐鉴赏能力的直接表现。

4 积极转变鉴赏课教学观念，优化教学形式

体验式教学在高中音乐鉴赏课教学之中的运用效果与教师的运用情况有着十分紧密的联系，如果教师的教学思想还一直停留在较为传统的状态，不愿意进行体验式教学的尝试，将导致体验式教学停滞不前。因此在课堂教学实践中，一些教师仍然采取灌输式的教学形式，向学生灌输音乐鉴赏方面的理论知识，同时也不注重对于课堂教育形式的创新和改进，由于高中学生的音乐基础本身就比较薄弱，所以即使学生学会了音乐鉴赏的理论知识，但是实际开展鉴赏活动的时候，仍然不知道从何入手，这也在很大程度上影响了高中音乐鉴赏教学的整体效果。因此在全新教学关键的指导和引领下，高中音乐教师应该首先转变传统的教学理念，在充分认识到体验式教学基本内涵的基础上，将其与音乐鉴赏课教学实践进行有机融合，从根本上摒弃传统教学观念和教学模式的影响，让高中学生通过对音乐鉴赏课教学的参与，实现对于音乐鉴赏知识的深入理解和掌握。

5 帮助学生不断积累素材，引导学生构建属于自己的知识体系

好的赏析是长久积累的结果，一朝一夕是很难做到的。在音乐的教学过程中，教师应当主动地去帮助学生积累素材，在积累了大量的素材之后，学生应当在教师的引导下，构建现代知识体系。在实际教学中，学生接受的程度基本相同，但将所学知识转化成自身所有，并建立自己的体系却不是每个学生都能做到的。教师要根据每个学生的学习情况用不同的方式进行引导，让学生将所学音乐知识真正化为己有，再进一步整合、构建属于自己的知识体系。

6 重视课堂教学评价，完善体验教学管理

在体验式的音乐鉴赏课堂中，评价也是不可或缺的重要教学环节，高中音乐教师要认识到评价对于教学过程的调节控制作用，也是引导学生明白体验活动的教育价值的重要途径。教师的课堂评价不仅是课堂教学的结果实施评价，更要关注学生对音乐的興趣、参与程度以及其他课堂表现状态。因此，教师要重视体验课堂的教学评价，组织多样化的评价形式，如师生互评、生生互评等，通过有效的评价给与学生的音乐学习以恰当的反馈，进而推进体验课堂的向前推进，提升学生音乐学习的自信心，完善体验式音乐课堂的管理。

针对“鼓乐铿锵”一课的教学，教师可以让学生以小组为单位，为寓言故事《龟兔赛跑》创编合适的鼓点节奏，给学生思考、讨论、创造以及表演练习的时间，在这个过程中教师可以巡回查看指导，针对学生遇到的创作问题教师可以给与适当的点拨，最后在班级展示竞演，组织学生小组之间互相评价，教师再对学生完整性的表演给与专业性的点评，激励学生进步，提升实践体验的效果。

综上所述，高中生正处于思维发展的关键时期，在音乐鉴赏活动中教师可以应用体验式教学的方式。具体来讲，教师可以引导学生认真聆听来强化个人的音乐体验、利用现代化教学设备来增强学生的音乐体验并将音乐鉴赏与生活结合起来丰富音乐的情感体验。体验式教学可以提升学生的个人能力、增加学生的团队意识，并让学生感悟到音乐的多元之美，对于提升学生的音乐素养有重要意义。