浅谈核心素养下高中化学课堂有效导入的实践与研究

唐宪

四川省达州市第一中学 四川达州 635000

在高中化学教学环节，学生的核心素养主要表现为学生的内在发展能力与适应社会的必要品格，在高中化学教学活动中，要利用有效导入积极提升学生的核心素养，就要从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想等角度考虑教学问题，通过有效导入引入新型教学方法，全面提升学生的化学学习能力。

1 引发学生学习的兴致和动力

在当前的高中化学教学当中，由于教材当中所涉及的知识内容偏多，因此很多学生在学习的过程中难免会遇到一些问题。如果教师不及时去对这些问题进行解决和处理，那么必将影响课堂学习的效率。但是就目前的形式来看，很多学生对课堂所学的知识内容很难融会贯通，进而导致对于化学知识的学习缺乏兴致和动力。基于此，教师在组织开展高中化学教学工作当中，应该在课前进行有效的导入，从而切实引发学生学习化学知识的兴致和动力。

2 以问题为指引，带领学生从大局上把握整堂课程的内容

从以往的教学效果来看，大多数学生都是由教师“牵着鼻子走” 的，具体表现为学生必须要得到教师的指令后，方能够明确学习的方向和内容，这种依赖式的学习方式不仅大大削弱了学生的主观能动性，而且对学生的思维能力发展不利。课堂导入的融入，能够推动上述教学状况的有效解决。首先，课堂导入的一般是以问题为载体，合作探讨为形式来实施开展的，有了问题的带领，学生能够从全局上把握整堂课程的教学内容，进而在学习的过程中分清主次，进行针对性学习，效果显著。就以化学方程式的教学为例。在课堂导入阶段，教师就要创设一个能够涵盖整堂课程内容的问题，对学生进行有效指引，如“如何来书写化学方程式呢？”在这个问题中，教学方向和目的都明确了，自然，学生的学习任务是明确的，在学习的过程中也就会自发的围绕这个学习目标进行自主学习，长期下来，学生自主学习意识得到加强，自主能力得到提升，主动学习的教学局面得以实现。其次，以问题为载体的合作探讨教学能够促进学生多方面能力的培养，为学生后续的深入学习打好基础。基于上述两点，教师就要注重课堂导入问题的科学创设，保证其贯通性与全面性，能够对学生的学习起到启发引导作用。

3 借助于社会事件有效导入教学

教师要重视化学课程知识在生活中的实践应用，尤其是在教学导入方面的应用。比如，教师在进行高中化学课程知识讲解时，应该适当地融入相关的社会时事热点，此种类型的教学导入可以使学生更加直观地了解与发现现实生活中蕴含的化学知识，也可以促使学生在未来的生活之中仔细、认真观察，发现学习化学知识的乐趣与魔力。基于此，教师应该以高中化学知识为切入点，探寻与应用现实生活之中的社会时事热点，在进行课堂实践教学前把与教学内容相关的社会时事热点呈现给学生。此种情况下，教师不但能够营造轻松、愉悦的教学环境，也能够引领学生进行深度思考，切身体会到现实生活之中化学知识无处不在，深刻认识到学习化学知识具有的重要作用与价值。

以 “有机化学物” 教学为例，高中化学教师可以围绕全球气候变暖、自然生态环境污染等相关社会焦点话题进行教学导入设计。比如在课堂实践活动前，教师可以这样介绍：“在以往的化学知识学习时大家应该已经了解了化学对人类发展做出的巨大贡献，也应该知道了化学生产对自然生态环境造成的严重污染。若站在全球视角分析，人类面对的自然生态环境问题日趋严峻，问题之一就是汽车尾气排放带来的生态环境污染。同学们若想了解汽车排放的尾气中具体包括几种有害物质、是由哪些化学成分组成的、怎样才能够有效减少与控制尾气排放这一系列的问题，就需要学习本节课堂知识。” 这样的教学导入为学生介绍了重点学习内容，也在无形之中促使学生树立了环保意识。在课堂育人、课程育人的理念下，此种教学导入方式具有推崇价值，它不仅使学生增强了环保意识，也巧妙地介绍了重点知识内容，为学生的课堂学习做好了铺垫，还培养了学生化学学科核心素养。

4 注重理实结合，培养学生的思维能力

化学知识包含了大量抽象晦涩的数字、符号以及复杂的概念阐述，这对于高中阶段的学生来说，依然是无趣的要素。而且理论与实践脱节，很可能导致学生在进入实践阶段时，已经忘却了之前所学的理论知识点。

为此教师必须要将理论与实践结合起来，要让学生的形象思维与抽象思维结合起来，加深对于知识点的理解。教师可以利用信息技术去开展理实结合的教学，在实验课开始之前，教师可以根据实验内容去事先制作微课视频，微课视频当中需要加入此次实验的流程细节以及相关理论。在学生开始实验时，教师可以播放微课视频，供学生倾听参考，边听、边想、边实践。同时在视频当中，应当引导学生将知识点关联起来，形成更加完整的知识链条，培养学生的逻辑思维能力，让学生懂得从思考与实践当中进行知识总结，利用这样的方式去巩固认知，学生的印象会更牢固。

总而言之，课堂导入环节在高中化学教学当中占据着至关重要的地位，它可以让学生快速地进入到对有关化学新知识进行不断的探索当中。因此，在今后的高中化学教学当中，教师要积极探索各种能够提高高中化学课堂导入质量的策略，并为学生设计精美的课堂导入，从而实现提高学生化学学习兴趣的目的。