浅谈高中物理的实验教学的实践研究

吴秋霆

四川省邻水县石永中学 四川邻水 638500

物理是学生高中阶段学习当中难度比较大的课程之一，不仅涉及了很多的公式和定理内容，还涉及到很多的物理实验。核心素养的培养在高中物理教学当中存在着不能够忽视的优势。然而，在实际教学中很多学生都对于高中物理知识的学习积极性和主动性并不高，很容易出现一个厌学的情绪。因此，教师就应该从核心素养的培养方面出发，依照学生实际的情况，运用可行、优化的教学策略，重视培养学生在学习方面的兴趣以及自主学习的积极性，有助于提升学生在物理学科的核心素养。

1 高中物理实验教学现状

最近几年间，我国教育主要大力发展推动综合素质教育和新课程改革，但是传统教育理念的根深蒂固，教育思想很难转变，所以，高中物理实验的教育问题一直都存在，而且不断的有新问题出现，问题主要表现在以下几个层面：

1.1 高中物理教师对实验教学不重视

高考是高中生的人生重要转折点。在现有的教育教学中，学生、老师、家长都为之关心的就是考试成绩。所以，这也是将物理这门课程置身在一个尴尬的位置上，在现阶段的教育中，大多数的老师都是忽略高中物理这门教学课程，因此，对物理实验教育教学也特别不够重视。物理实验教学没有得到很好的应用[2]。测试只是简单地向学生介绍实验过程和设备，并没有深入研究实验是如何进行的。虽然每个学校都有一个实验教室，里有实验设备很多，也很全面，由于老师要节省上课的教学时间，基本对物理实验的安排少之又少，甚至有的时候基本就没有，实验室的实验设备基本就是摆设品，在一些条件特别不好的农村学校更为常见，限制原因也有一点是设备不足，所以，学生们根本不知道实验的比较性，最重要一点，老师们根本对实验教学的专业知识比较缺乏。

1.2 学校物理实验教室及教师不专业

普通物理的实验室与专业的物理实验室相对比，专业的物理实验室能增加学生兴趣，有效的帮助学生进行物理实验操作增加对物理实验现象爱好，更有效地提高学生自主学习的能力。从结果上来看，所有的学校都没有聘请专业物理实验教师的能力和资历。最重要的一方面，是学校根本不注重物理这门课程。还有一方面，好多的学校经费有限，不愿意雇佣更多专业的物理教师。这一现象就会导致在物理这门实验教学课程中缺乏一定专业的教师指导学生。这就让学生难以达到实验目标，课堂上做的一些實验都为最基础的实验。学生对物理实验教学逐步失去兴趣和爱好，就会一点点失去自信，这样就会导致影响提高高中物理实验教学的有效价值性。

1.3 物理实验教学体系不完善

提高教学效率和教学质量需要应用科学的教育完善体系。然而，在高中物理课的实验教学中，大多数都存在着不完善的教育体系，教育教学成果不显著，导致教师在取得一些成果的时候，没有办法同老师进行交流分析，相互取长补短。这种教学缺乏细致严谨，培养学生科学学习物理课的状态难以养成，对提高学生的整体身体素质也相当不利。

2 高中物理实验教学策略分析

2.1 组织虚拟实验，突破教学难点

物理教师为了提升学生核心素养，需要重视重点和难点实验内容的教学规范设计。在高中物理教学领域，有些实验项目操作起来比较复杂，不仅成本高，同时存在一定的操作风险。针对上述问题，教师需要对教学方法进行创新。以信息技术为载体，构建虚拟实验体系。将实验步骤和具体的实验现象，通过虚拟动画的方式，直观的展示给学生。让学生通过直观观察，加深对实验的认知，也能够让学生对实验背后所蕴含的物理学原理，加深理解和体验，从而保证学生所掌握的物理实验知识体系更加全面和具体。比如说，教师在组织 “逻辑电路与自动控制” 教学时，可以借助于信息技术，设计虚拟实验动画，促使学生有效克服实验重难点，健全学生物理知识体系。

2.2 充分运用物理核心素养的引导作用

在实验课堂教学的时候，将物理核心素养的引导作用充分发挥出来，能够在多方面进行体现。作为课堂教学的主导者，教师应该高度重视对物理核心素养理念的运用，将其与物理实验知识点进行充分结合，在最大程度上将学生的注意力吸引到实验内容中来，充分激发学生主动思考的能力。在物理核心素养的引导之下，使实验教学效率得到有效提高，在单位时间内，让学生将所学到的知识吸收得更加充分。其他课程相比，高中学生在进行物理实验学习的时候，面临的难度更高，内容更加复杂。如果高中物理实验教学方式枯燥无味、照本宣科，就不能有效地激发学生的学习积极性，学生也不能有效地集中注意力。在这种情况下，教师就必须将物理核心素养理念的作用充分地发挥出来，让学生们在活泼的氛围中主动学习，提高学习效率。

2.3 拓展课外实验，丰富实验方式

高中学生在物理实验的学习中，小部分学生可进行自主创新实验，但大部分学生依旧处于利用教材进行实验的阶段。高中学生想要提高物理实验水平，只凭借教材中的实验方式较为困难。教师在教学物理实验的过程缺乏教学手段，阻碍了高中学生的物理实验的学习发展。因此教师为了切实提高学生的物理实验水平，可进行拓展课外实验，丰富学生的操作实验方式，提高学生物理学习的效率。

总之，实验是物理教学的重要内容，更是落实和推进新课程改革的重要阵地，但是当前的高中物理实验教学同新课程改革的要求还有着较大的差距，所以，高中物理教师必须要转变教学思想与观念，运用整合现代信息技术、强化学生自主实验与抓好课外实践活动等方法和策略，来优化物理实验教学的过程，培养学生的科学探究与实践能力，实现高中物理教学效率和质量的稳步提升。