浅谈运用分层教学提升初中英语课堂教学质量

冯永静

四川省大竹县观音中学 四川大竹 635100

目前，人们的教学发展意识不断更新，对于初中英语教学方式的选择愈加重视。英语这一语言类科目十分注重学生的日常积累，教师需要通过合适的方式提高整体的教学效率，提高每一个学生的学习效果。为了满足不同学习能力学生的学习需求，分层教学这一教学方式受到广大师生的重视。分层教学注重学生自身学习能力的发展，通过更加细化的教学方式为学生进行针对性指导，激发学生的学习兴趣。分层教学能够使学生在学习、探索的过程中发现自身学习不足，进而完善自身学习缺陷，提高自身的综合学习能力。

1 初中英语课堂中初中教师需要注重教学目标的分层

在初中英语课堂中，教师不仅需要教授学生大量的英语知识，还需要针对学生的学习情况采用合理地分层教学，这样不仅可以提高学生的学习积极性还可以让学生通过自己的能力来更好设定教学目标，让初中生可以在日后更好的发展。很多初中生在学习过程中都需要不断朝着一个目标前进，那样学生才能提高自身的学习能力，并对英语知识有比较深入的了解。但是，很多学生在进行学习英语知识的时候发现，自身在学习英语知识的时候会感觉受到阻碍，出现这种情况的原因就是学生本身对英语知识的兴趣度不高，而且初中生也不能更好进行学习英语知识。为了改变这种情况，教师就需要注重在英语课堂中实行教学目标的分层，针对不同层次的学生设定不同的教学目标，这样，学生才能逐渐找到学习英语知识的动力。

例如，初中生在进行学习英语知识的时候，教师可以针对学生的学习情况进行目标分层。对于那些基础比较好的学生，教师可以设定目标让学生每天背会20 个左右的单词，而对于那些基础比较差的学生教师需要设定目标让这一类学生每天背会10 个单词左右。久而久之，学生便可以感受到英语知识的魅力。

2 课堂教学活动需要面向班级全体

在初中英语课堂教学中，课堂教学活动的开展是学生学习英语知识的主要途径。因此，英语教师要以班级内的每个学生来设置课堂教学目标，尤其是要关注中等学生和差等学生的学习情况。这部分学生不是班级内学习的佼佼者，但是却在班级内部占据了大部分人数，并且，这部分学生的学习注意力不够集中，缺少学习积极性和学习自觉性。所以，在实际的课堂教学中，教师要采用多样化的课堂教学方式，增加课堂教学的趣味性，调动学生的学习积极性。

此外，在初中英语课堂教学中，英语教师要保证课堂教学活动的针对性和层次性，根据学生之间的智力水平差异，其接受新知识的能力也存在差异。这就要求英语教师开展课堂教学活动，不仅要满足优等学生的学习需求，还要兼顾到中等学生和差等学生，促使班级内部的每个学生都可以参与到课堂教学活动中。在此基础上，教师也需要根据教学内容设置层次化的课堂教学问题，保证每个学生都可以参与到讨论分析中，保证英语课堂教学效果得以明显提升。

3 加强对授课进度和难度的掌握

从初中英语授课的分层次的教学要求的角度出发，对教学进度、难度的把握十分重要，这是老师们实施分层次教学的关键。首先，教师需要认真的分析学生的学习水平和具体的情况，将学生分层，但是不要有明显的差异性，会引起学生的反感，尽量用小组表示出来，一般情况下，可以分三个层次，优质，中等，普通，优质学生学习能力极强，需要老师深度教学，中等学可以较好地掌握教材知识，老师应当反复复习使得学生牢记知识，普通学生在各方面能力都有所不足，所以老师要求学生掌握简单的词汇即可，不可过多的要求学生，给普通学生太大的压力。

4 课外辅导分层

一般来说，老师仅仅靠课堂时间来传授知识是远远不够的，因此老师还需要进行科学的课外辅导，根据不同层次的学生存在的问题来开展针对性的指导，然后运用一些激励手段来激发学生们对学习英语的信心，例如可以推荐学生们阅读英语素材来积累英语知识点，但是在推荐书籍时需要运用分层教学法，对于优异生，老师可以推荐一些英语原著；对于一般的学生则可以挑选一些比较类似教材的书籍；而对于后进生，老师可以为他们挑选一些英语趣味视频，让学生们增强对英语的热爱。除此之外，老师还需要结合学生在课堂上出现的问题进行课后针对性辅导，在辅导之前要对学生进行分层，对接受能力比较好的学生可以帮助他们在巩固原有知识的基础上提高学生对知识的应用能力；而对知识点不扎实的同学则需要帮助学生们掌握和巩固知识点。

5 对不同层次的学生给出不同的评价

作为老师，教育学生，给学生灌输知识是一部分工作，但是给学生评价也是很重要的一项工作内容，因为有了老师的评价，学生才会更有信心去学习，也会对学习更有方向。初中英语分层教学要求老师对不同层次的学生采取不同的评价方法。对于层次高的，老师要定低一点的标准，然后给予鼓励和适当的评价；对于层次低一点的学生，老师就要制定相应低一点的标准，等学生完成之后，给出评价，让学习能力稍微弱一点的同学也能得到肯定，也能有信心进行下一步学习。

例如：在学习初中英语的时候，每单元都会有单词，而且不是所有的单词都是重点单词，这个时候，英语老师们，可以对应的给不同层次的学生定制不同的完成标准，给出评价。层次好一点的同学，可以要求在一定时间之内，背会所有的单词，然后相应地根据完成情况进行评价。对于学习能力弱一点的学生，就可以规定背少一点的单词，或者给他们更多的时间让他们去完成，根据他们的标准进行评价。这样的分层评价的方法对学习更有帮助。

初中英语课堂教学时，通过运用分层次教学，能够全面激活学生的学习兴趣，充分挖掘学生的学习潜力，让优秀的学生更加优秀，让后进学生得到全面提高，让每一位学生都可以根据自己的特征全面提高学习效果。