趣味引导对小学语文课堂教学的影响

李小芳

德州市陵城区马厨小学 山东德州 253500

语文，是将语言与文字结合在一起，以此来表达人的意志与诉求。而学习语文本身是一个日积月累，用时间去沉淀的过程，正如同 “冰冻三尺, 非一日之寒”，语文水平的提高也并非一日之功，不可能一蹴而就，它是个循序渐进的过程。而小学阶段正是文化素质教育的起点，正是奠定实语文基础的最佳时期，基础不牢固不仅会影响学生们以后初中语文、高中语文的发展，还会影响到生活工作的其他方面。因为小学时期的学生们，正处于发育期，在思想上颇为稚嫩，异想天开，世界观还未形成，而在树立学生们的社会价值观上，语文课堂教学起到决定性的作用，所以小学语文，对学生的人生发展至关重要。

1 当下小学语文课堂教学的现状

当前的小学教育，对于老师们而言，因为教学对象主体的特殊性，有时候老师们会感觉乏力，可能倾尽心血还不见得预期的效果。在课堂上老师们绘声绘色的讲述得语文知识，学生们可能在下面听得一头雾水，因为语文不像数理化那样具有很强的计算逻辑性，数理化这些在一个课件的前后，可能都是一个相关的内容或者一个计算核心公式。而语文不一样，老师们的授课教材知识点零碎，前文与后章没有必然的联系，每一节课，对于学生们就是新的知识点，“新词汇”“新事物” 的更新频繁。对于小学生而言，并不具有像高年级学生那样强大学习接受能力与消化能力，所以小学语文课堂，在教学效率上，迫使老师们需要根据学生们的学习接受能力与消化能力去制定对应的教学教材，这样无疑会占据老师们更多的时间和精力，加重老师们的工作负担和心理压力。这也是小学语文老师在教学中都要面对的难题。

2 趣味引导对小学语文课堂教学的意义

好奇心是人类的天性，没有兴趣的学习，都是没有灵魂的。正因为有了好奇心，才有了对真理的求知欲，才会推动人类文明的发展。小学生虽然好奇心重，但专注力差，兴趣是最好的老师，如果一个话题没有引起他们足够的兴趣，他们会很快失去对学习目标的注意力。因此语文课堂如果乏味无趣，他们在课堂上也会无精打采，心不在焉。趣味引导本身即使让课堂动起来，让课堂的气氛变得活跃起来。从小学生的兴趣出发，来调动学生们的求知积极性与探知欲，以此来提升小学生学习语文的效果，由此可见趣味引导在小学语文课堂教学的重要性。

3 构建充满趣味的小学语文课堂的方法和策略

3.1 改善教学观念，让趣味教学深入小学语文课堂

小老师们应该灵活地应用趣味引导，而不是死板硬套的教学。比如可以先从一个简单的话题开始，吊起学生们的胃口，引起他们的注意力。例如老师们在讲乌鸦喝水的故事的时候，可以准备一个空置的啤酒瓶，并装有小部分纯净水，然后再固定在讲桌上。提言“同学们，你们看到桌子上的瓶子了吗？你们都可以看到瓶子里有水吧，你们谁有什么办法可以把瓶子的水弄出来，前提是不能打翻桌子，不能打碎瓶子，老师会给想出办法的学生一个惊喜哦！” 想必这话一出，定然会引起学生们的探险心，估计俩眼发光，想尽一切办法来完成这个任务。等他们实在想不出来的时候，老师们可以再提言 “你们都没有想出来吧，那我这儿有个小朋友想出来，它就是一只乌鸦，它是怎么想出来办法的呢？把书翻到第某页，我们一起来看一些聪明的乌鸦是如何办到的呢” 通过这样话，再将学生们的注意力引导在课本中，在进行教学，学生们会迫切的想知道乌鸦的办法，由此调动起学生们学习的积极性。当然了，也不排除部分聪明的学生会想出处办法，老师们给予奖励后，可以提言 “还有位学生也想到了办法” 由此过渡在乌鸦身上，从而带入《乌鸦喝水》的这个课文中。通过这样的引导，会让小学生在学习过程中充满热情，在学习效果上会事半功倍。

3.2 情境创设方式构建趣味的小学语文课堂

情境创设方式可以帮助小学生在语文课堂上学习的时候，会更投入，置身于教学课材设定的虚拟环境中，通过角色扮演，可以让小学生更有代入感。例如老师们在讲《负荆请罪》的时候，老师们可以让学生们举行一个话剧表演，选出一位学生扮演蔺相如，另一位扮演廉颇。借助一些柳条来充当荆棘。其他学生们可以充当设社会背景所需的路人甲乙丙等，编辑一些简单的台词，来建造一个历史社会关系结构，对历史事迹进行表演。通过参与这样的活动，从而加深学生们的印象，促进小学生对战国文化的学习。

3.3 联系实际生活，推动小学课文课堂趣味化

小学生虽然年纪小，但还是会有一些生活体验的。因为他们有过体会，所以对经历过事情有过记忆，会更熟悉，更容易上手，所以老师们可以利用这一点，在教学过程中，将学生们在实际生活中的经历与课堂结合，将课堂趣味化，比如老师们在讲作文的时候，可以拟定一些生活的题目，如 “我的偶像”。让学生们针对自己生活中最喜爱的偶像写一篇作文，要求学生们写出喜爱偶像具体的原因与追星事迹。在课堂可以让学生们先举手发言自己喜欢的偶像是谁，喜欢偶像的什么，然后再相互交流一些自己的追星事迹，最后在课堂上进行投票比拼，选出最受欢迎的偶像，哪一个偶像的票数最多，即为最受欢迎的偶像。在追星的作用下，创造一个竞争的氛围，激起学生们的积极性，以此来帮助小学生写好作文，提高作文水平。

4 结语

本文主要就趣味引导对小学语文课堂教学的影响，进行了相关的分析与探讨，首先对当下小学语文课堂教学的现状进行了简要的阐述，而后主要针对趣味引导对小学语文课堂教学的意义展开了深入探究，并进而提出了改善教学观念，让趣味教学深入小学语文课堂、情境创设方式构建趣味的小学语文课堂和联系实际生活，推动小学课文课堂趣味化等方法策略去构建充满趣味的小学语文课堂。最终希望通过本文的分析研究，能够给予趣味引导对小学语文课堂教学的影响，提供一些更具个性化的参考与建议。