核心素养指引下的中专化学课堂推进策略

汪玉均

贵州省黔南民族幼儿师范高等专科学校 贵州黔南 558000

很多中专化学教育工作者在面对复杂的中专化学知识教学的过程中，感到难以抓住教学过程的主线，因此导致了中专化学教学对学生培养力度不足的问题。面对此类问题，我们将中专化学教学方向有效适应学生化学核心素养的主线进行发展，在基础知识教学、实验教学以及拓展知识教学的过程，为学生们培养出了能够在今后的长远发展过程中进行有效运用的品质的能力，促使学生获得了更加坚固的化学知识基础。以下结合具体教学情况，分别进行介绍。

1 在中专化学教学中融入核心素养理念的意义

首先，在应试教育理念下，传统的中专化学教学主要是围绕就业展開各种教学活动。教学的重心，是让学生记住大量的化学公式和原理，通过习题和演练，对化学解题技巧进行掌握。学生缺乏自主探索的机会，必须紧跟教师的思路。这样的教学模式，尽管能使学生在考试中取得高分，但是对化学知识的内涵并不能真正理解，也无法很好的内化化学知识，更不能在实际生活中有效运用和创新这些知识。核心素养观则要求教师在化学教学中，立足于宏观视角，注重对学生综合素养的培养。帮助学生有效掌握化学概念、原理、公式等内容，使学生的化学知识基础更加牢固，由此形成化学应用能力和化学思维逻辑能力，在塑造良好品格的同时，还为终身学习奠定了基础。其次，核心素养理念要求教师对教育的本质的追寻，以此对教学计划和教学目标进行制定。教师在教学过程中，应引导学生对充满无限奥妙的化学世界进行自主探寻，并且在探索和学习的过程中，认真思索发现的问题，由此对化学思维体系逐步构建。

2 基于核心素养培育的化学教学策略

2.1 对标学科核心素养，重新审视课堂教学的逻辑性

课程标准对义务教育阶段英语课程的定义是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件；对中专教育的目标则定位在进一步提升综合素质、着力发展核心素养上。对核心素养的重视程度是义务教育与中专教育课程理念最大的区别，也是初中专英语衔接教学的出发点与归结点。

2.2 合理设计化学作业

作业是帮助学生巩固所学知识的重要内容，也是课堂教学中较为关键的一部分，很多时候由于一节课堂教学时间的有限，并不能够顾及每一位学生，这就需要采取有效的措施，能够在有效的教学时间里帮助学生掌握知识点，以此来提高学生的核心素养，使其成为一名对国家和社会有用的栋梁之材。而要想实现促进学生全面的目的，中专化学教学中教师还应为学生合理设计作业，结合学生实际情况布置有针对性的作业，这样才能达到深化学生学习的目标。

2.3 启发科学思维，培养学科核心素养

由于化学这门学科的细节知识点比较多，且相对比较抽象，学生学习起来具有一定的难度.因此，学生想要学好化学，不仅需要具备化学思维、创新思维，还需要具备科学思维.培养学生的化学学科核心素养的重点就在于培养学生的科学思维.科学思维并不仅仅是用科学的角度去看待问题，而是要在事实证据和科学推理的基础上，对已有 结语提出合理质疑和批判，并结合自己的创造性的见解，提出具有新意的问题或解决方案，这对自己的创新思维也是一种提升。

2.4 采取思维导图教学法

在中专化学教学中，教师可以采取思维导图的方式展开教学，其巧妙地结合了图形与文字，能够以图表的形式展示各知识点之间的关系。思维导图通过对”主题词”的延伸，能有效梳理许多独立的知识点，从而清晰地展示这些碎片化的知识点，使得学生完整地展开化学知识体系的学习，从而为提高化学教学质量奠定基础。

2.5 创设教学情境，调动学生思考积极性

化学是一门反映客观事物变化的学科，学科内有许多微观现象和复杂的化学反应是很难仅靠言语进行传递的。所以如果教师采用传统教学方法教学，则不仅难以调动学生学习动力，且不易于学生理解，继而降低化学课堂教学效率。因此，在教学中教师要采取一定措施，弥补传统教学模式的不足，降低化学知识的难度，帮助学生深入理解，以此提高教学质量。如教师可借信息技术发展的东风，在教学中科学引进现代化教学技术，通过播放动画视频或图片等多种形式创设教学情境，生动化化学知识，引导学生身临其境的学习，深刻感受和体会化学学科的魅力，从而促进其核心素养的提升。

2.6 注重知识整合，引导思维进阶

知识整合是指对知识做一定的归类和排序使其条理性秩序化从而有利于知识融合。许多学生对有神奇实验的化学课堂充满兴趣，但是想学好化学这一门学科往往感到吃力，因为化学知识繁、杂、细、散，逻辑性比较差，很容易遗忘遗漏知识，这就要求教师要对化学知识进行重新组合和加工，以生动的课堂帮助学生形成良好的逻辑思维主线，促进学生在”自主学习、合作探讨、深度思考”中提高解决问题的综合能力。

2.7 整合教材，对学生进行环保意识教育

纵观中专化学教材，自始至终都贯穿着环保教育这一理念，从教材一开始的实验室废液的处理、空气的污染及防治，到水资源的污染及其保护、化石燃料的应用及新能源的开发、废旧金属的回收利用、农药和化肥的使用、白色污染及其防治、以及当下比较时尚的厕所革命和垃圾分类等。可以说，生态环境保护教育贯穿始终。这些都是很好的德育渗透案例，我们可以设计多种形式，如辩论会、情景剧、模拟法庭、知识竞赛等，让学生感受可持续发展的重要性，增强学生社会使命感和责任感。

3 结语

随着社会的进步与发展，对于人才的要求也在不断的提高，不仅要拥有丰富的知识，还有具有良好的实践能力，同时还要全方面的发展，这样才能够适应时代发展的要求，因此，在中专化学教学中，教师要根据新课标的教学目标和学生的具体情况制定教学计划，采用适合的教学方式培养学生的综合素养，为学生的未来发展做好充足的准备。