业财融合背景下数字化管理会计课程融合探讨

马靖杰

一、引言

随着我国经济的发展与转型升级，管理会计在企业管理、可持续发展中的重要性逐渐凸显，会计的工作已经由原来的核算型向决策支持型转变，这也对我国管理会计人才的培养提出了全新的要求，各职业院校需结合当前业财融合的特征，立足于实际情况优化管理会计课程，主动弥补管理会计课程教学的缺失和短板，结合当前业财融合背景下提出的要求，对管理会计人才培养课程进行改革与完善，提高学生的管理会计专业知识与技能，全面提高数字化管理会计人才的培养质量，为企业培养出具有较强的数据处理能力的应用型管理会计人才。因此，积极研究和探讨业财融合背景下数字化管理会计课程的融合，实现管理会计课程转型改革势在必行。

二、数字化管理会计课程融合改革的思路

管理会计课程教学旨在提高学生的业务能力、管理能力和分析决策能力，对财务数据、财务战略目标进行整合、规划，搜集、汇总、分析各项经济数据信息，并参与业务控制以及业务反馈工作。在业财融合背景下，管理会计课程应适应新的经济发展形势，重视管理会计技能、思维培养。课程改革首先要做的是增强课程实践性，使学生在掌握管理会计知识的同时能依托数据处理工具，在课堂上对企业业务活动、业务形势以及业务发展方向有所认知。因此，利用ERP企业经营管理沙盘和管理会计课程的本质具有同一性、信息来源和目标具有一致性的特点，将Excel办公软件和ERP企业经营管理沙盘融入管理会计课程，可解决其实践性教学内容不足的问题，满足业财融合背景下对企业对管理会计人才的要求。

三、数字化管理会计课程融合改革思路的可行性

业财融合是将业务能力与财务能力融合在一起，使二者实现相辅相成的效果。以Excel办公软件和ERP企业经营管理沙盘为工具和实训载体的数字化管理会计课程融合不同于传统的授课方式，也不同于传统的案例式学习方法。利用ERP企业经营管理沙盘模拟实训使学生在模拟企业经营环境中结合企业的资源环境对市场进行充分的分析，制定科学的战略发展规划、开展全面预算、进行成本控制和财务决策，使学生熟练掌握企业具体的运作过程，充分体会企业资源的有限性，进一步强化学生对管理会计相关知识的掌握，并且从中深刻理解和感悟ERP的管理思想。运用Excel办公软件能够对企业的采购、生产和销售等环节的相关数据进行收集、统计与分析，以图表的形式对数据进行动态化、可视化的管理，在丰富教学内容的同时还为更好地完成企业的经营管理模拟演练奠定基础。

由此可见，以Excel办公软件和ERP企业经营管理沙盘为工具和实训载体的数字化管理会计课程融合，在教学组织和安排上实现了学生主导、角色体验、团队协助、经营模拟的有机融合，实现了理论知识与实战演练的高度契合，在业财融合背景下管理会计人才培养中的特征与优势较为明显。

四、数字化管理会计课程融合的实施方案

（一）基于课程融合思路，重新定位管理会计课程标准

基于以Excel办公软件和ERP企业经营管理沙盘为工具和实训载体的管理会计课程教学要求，需对课程标准重新找准定位，将重理论、重练习、轻实操的课程定位转变为理实一体化，同时密切围绕新课标，树立全新的课程融合思路和理念，为科学引导学生掌握管理会计的基础知识、提高学生对管理会计工具的综合运用能力和综合素养提供保障。管理会计专业课教师可以结合本专业的人才培养目标和提出的具体要求，制定有针对性的理实一体化教学大纲和标准，同时结合不同教学环节的既定目标、教学内容、教学形式、考核方式等对学生进行动态的评价，结合教学实践与学生的实际情况及时调整授课模式，将培养学生的企业运营管理能力和创新能力作为教学的重点内容和目标，使培养出的学生能够更好地适应业财融合背景下会计行业发展提出的要求。

（二）改变教师观念，提升教师业务水平

以Excel办公软件和ERP企业经营管理沙盘为工具和实训载体的管理会计课程教学，无疑对授课教师的教学水平、管理会计专业能力、Excel办公软件和ERP企业经营管理沙盘的实操能力提出了复合型的要求，想要提高课程融合思路下管理会计课程的授课有效性，首先教师要加强对授课教师现有的专业知识能力的培训，促使教师的管理会计知识结构转变和优化，不仅要将学生安排到企业中实习，还要让教师去企业中学习，从而为管理会计课程的师资队伍培养出专业性强的教师。高校还应当明确向教师传达其责任，将工作落实下去，提高教师的责任心，促进管理会计课程教学发展。

（三）提升教材质量，开发课程教学资源

为了使以Excel办公软件和ERP企业经营管理沙盘为工具和实训载体的管理会计课程实践教学得到充分的融合，需结合现有管理会计教材的内容，根据业财融合背景下对管理会计人才的要求和学生在实践教学过程中的特征，针对管理会计理论知识、Excel办公软件和ERP企业经营管理沙盘实操内容等重新整合教材的内容，在提升教材质量的同时丰富课程案例教学资源和视频教学资源，为学生呈现出立体化的教学模式，以此来充分调动学生的参与积极性。同时，改善管理会计教学实训条件和增加学生获取教学资源的渠道，能够在一定程度上为管理会计教学质量提供保障，提高管理会计的教学效率和效果。

（四）创新教学方法，提升课堂教学质量

以Excel办公软件和ERP企业经营管理沙盘为工具和实训载体的管理会计课程教学不必拘泥于传统的以教师讲授为主的授课方式，应该灵活对待和组织各教学环节和教学内容，如此一来更有利于学生企业运营管理能力和创新能力的提升与培养。例如将管理会计理论知识学习融入ERP企业经营管理沙盘的演示，教师可以向学生详细地介绍管理会计理论知识、相关的实操规则和资源，利用情景模拟或者案例教学法，让学生在沙盘对抗实操中自行发现问题、分析问题、解决问题，这样还能更好地调动学生的积极性和兴趣，教师还可以建立动态演示机制，从而保障模拟对抗演练的顺利进行。教师可以基于创新创业大赛等相关活动，运用项目教学法鼓励学生运用管理会计工具参与其中，从而建立从理论到实践、从实践再到理论的良性循环。

五、结语

以Excel办公软件和ERP企业经营管理沙盘为工具和实训载体在职业院校管理会计教学中的应用具有较为重要的作用，将其融入管理会计课程教学，开拓了一种全新的理实一体化教学模式和课程融合改革思路，利用Excel办公软件、ERP企业经营管理沙盘和管理会计课程的优势，形成“计算机技术+企业经营管理思维+管理会计工具”的数字化管理会计课程融合思路，因势利导，事半功倍。虽然在具体的应用过程中可能还存在一定的问题和缺陷，但是只要经过不断探索与创新，对管理会计课程进行“三教”改革，就能最大限度地激发学生的学习主动性和提高学生的课堂教学参与度，从而提高管理会计课程教学质量，为培养具有较强综合应用能力的管理会计人才保驾护航。