平面设计类实训课程教学改革的探讨

刘 辉

(天津滨海职业学院 信息工程系，天津 300450)

0 引言

天津滨海职业学院计算机应用技术专业的平面设计方向开设了“Photoshop”“Illustrator”“Coreldraw”等核心课程，旨在培养学生平面设计与创作能力，是一类实践性、应用性、操作性、和创造性很强的课程。笔者在从事专业课教学的过程中有一些思考，在教学中，如何激发学生兴趣、调动学生学习的积极性、提高教育教学质量，也是专业教师一直探讨和实践的课题[1]。

1 加强校企合作

高职教育的迅猛发展，在一定程度上适应了经济社会发展对技术应用性人才的数量需求，也引发了高职院校自身巨大的生存竞争压力，特别是在计算机应用专业培养上，必须与行业接轨，以就业导向为原则，深入加强校企合作与交流，在充分认识和调研社会和行业需求的基础上，制定和修改专业培养方案，推进课程改革。作为专业教师，坚持每年深入企业参加顶岗实践，积累工作经验，了解前沿技术，并对行业和企业进行走访和调研，获得了大量的一手资料，与本地区内天津易天数字化服务有限公司、中软国际有限公司等多家企业合作，将企业典型设计案例引入到教学过程中，与企业共同开发校本教材，修订课程标准。依托技能协会、创新创业空间等学生社团，以市场为导向，与企业开展形式多样的合作，提升社会服务水平[2-3]。

天津易天数字化服务有限公司是天津滨海职业学院信息工程系的校外实训基地，公司成立于2005年，负责以电子政务为中心的软件开发、建设、运维等各项工作，并提供平面设计、应用软件开发、数字加工服务等工作。全面负责天津开发区管委会电子政务项目的实施与维护，经过几年的努力，在项目咨询、软件研发、网络通信、数字化应用服务及市场销售等方面，形成了良好的团队攻坚优势，实现了研发技术创新及管理制度创新。

中软国际有限公司是行业领先的全球化软件与信息技术服务企业，成立于2000年，坐落于开发区内，是天津滨海职业学院教师多次参加国培项目的培训基地，该公司为香港主板上市公司，在西安、深圳、南京、北京、武汉、成都、上海、大连、香港等22个城市拥有分支机构，在美国、欧洲、日本和马来西亚等18个城市拥有分支机构。企业凭借完整的生态资源，为客户提供云计算、大数据等多领域的技术服务，并组织参与多次国培项目，公司主营业务包含面向大客户、大行业的咨询、解决方案与技术服务；以“解放号”软件众包服务平台为核心的互联网众包线上线下运营服务；包含了线下卓越培训中心、卓越体验中心与线上宅客学院相结合的教育培训业务，其业务布局真正实现了线上与线下业务相结合的“双轮驱动”模式。

中软国际长期服务于财富500强企业及大中型客户，业务覆盖电信、政府、制造、金融、公共服务、能源等多个行业。每年本专业教师都参加中软国际组织的教师企业实践项目培训，学习新知识和新技术，每年利用假期顶岗实践的机会参与到企业实际项目地实施过程中，提高了企业的竞争能力，同时，也收获和积累了丰富而又十分宝贵的经验，扩大了知识面，提升了专业视野和认识，提高了动手实践能力，为后续的课程改革和建设提供了依据和支撑。

2 加强专业实训基地建设

自2017年开始，天津滨海职业学院承担了“天津市高等职业院校提升办学能力建设项目”，以此项目中骨干专业建设为契机，完成了信息工程管理与服务实训基地的建设项目，新建了计算机应用技术专业的媒体技术实训室，满足了打造高端技术技能人才的培养基地和区域经济发展与学院发展实际需求，开发及完善了校外实训基地，拓宽了师生企业顶岗和学生就业渠道。新建的媒体技术实训室，大大提升了理实一体的实训环境，引进了一批图形工作站、音频处理、视频处理等多种媒体技术研发设备，购置了IMAC工作站60台套及配套媒体设备，总投资金额近110万元，满足了“平面设计”“网页设计”“界面设计”“多媒体综合实训”等计算机应用专业及本系其他专业的核心课程教学[1]，拓展了“Photoshop”“Illustrator”“界面设计”“Coreldraw”等平面设计类课程的近20余个实训教学项目，还支持专业技能取证和教师科研工作，成为学生专业社团活动、学生及教师竞赛准备的场所。目前，新建的媒体技术实训室已经正常投入使用，不仅提升了目前实训基地的实训教学水平及学生技能取证、专业竞赛、专业社团活动、创新创业研究以及社会服务水平，还有效提高了现有实训基地的档次和功能，进一步满足了天津市主导产业、现代服务业以及战略新兴产业的发展需要。

3 加强信息化技术应用

充分利用信息化手段进行教学各个环节的组织和实施，如教学情境的创设、教学课件的设计、教学案例的演示等，获取线上优秀丰富的平面设计素材，拓展学习思维和视野，拓宽学习途径，增强学生的欣赏水平和理解能力，激发学习兴趣，提高操作能力。在2020年伊始，一场突如其来的病毒疫情肆虐全国，使得春季开学延迟，本着“停课不停教、停课不停学”的思想，课程教学从面授讲课移到了线上教学，信息化手段起到了必不可少的支撑作用，专业教师除了认真做好线上各门实训课程资源的建设和完善，还要为每门课程制定相应预案，加入班级微信和QQ群，利用课程学习平台在课前调试上传资料，录制操作演示的视频课件，课中进行辅导答疑互动、课后批改作业、答疑、总结经验、分享设计心得和收获。与此同时，密切关注学生的思想动态，树立正确的教育观念，安抚学生紧张焦虑的情绪，充分利用信息化手段和网络课程资源平台，保障疫情防控期间的教学活动有序开展。在后续学生返校复课后，依然利用网络学习平台继续做好线上教学，在疫情防控的特殊时期及时把握学生思想动态，耐心做好线上沟通交流和教育引导工作，注重学生的全面发展和身心健康，让学生能够自我调适，积极乐观、理性地应对疫情，全面、科学地进行疫情防控并顺利完成学习任务。这些成果都离不开信息化技术的运用和网络技术的支持，课程教学的改革也必然要依靠信息化技术，才能有效实现课改目标，完善课程建设。

4 开展课程思政建设，提高人才培养质量

课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务，要不断完善课程思政工作体系、教学体系和内容体系，切实把教育教学作为最基础最根本的工作，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，让学生通过学习，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

根据教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》文件精神，平面设计类实训课程的课程标准进行了修订，将社会主义核心价值观的引领及培养融入其中，将积极向上、传递正能量的平面设计作品引入课堂教学项目，围绕传播优秀传统文化、弘扬中华传统美德等主题进行作品设计，增加课程的知识性、人文性，提升时代性和开放性。改变原有课程考核评价标准，注重学思结合、知行统一，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。增加课堂表现、学习态度、创新精神、创造意识等方面的考核点，在学生完成课程项目任务的同时，树立正确的价值观、审美观和就业观，提升学生思想道德素质。增强学生社会责任感，养成良好的学习习惯，培养学生的职业能力、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

在课程思政建设的同时，探索课程新教法，总结新经验。作为教师，不能只是传授知识的机械执行者，还必须是课堂实践的自觉反思者。在课程改革中必不可少的会碰到各种各样的问题、挫折，但一定要善于发现问题，总结经验，树立信心，在探索课程的新教法中解决问题，在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，也要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，做到教学有法，教无定法，贵在得法，形成自己的教法和特色，教出自己的和风格和风采，努力提高人才培养质量。

5 结语

综上所述，平面设计类课程教学改革要与地区及行业的发展相适应，符合学校中长期的发展规划和目标，要以培养地区经济发展需要的人才为目的。作为专业教师要不断更新教育教学理念，不断学习前沿知识和技术，树立正确的教育教学观念，积极参加专业培训，认真钻研教法，善于总结，与时俱进，不断创新，培养学生的职业素质和动手能力，提高学生的综合素质，成为社会发展需要的合格人才。