让“说”灵动活泼

□赵学潮

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爱美的老妈

老妈是一位追赶时髦的“资深美女”。最近，我们这儿流行“黑色瀑布”发型，老妈看看自己干枯暗黄的头发，怦然心动。

下午，我去补习作文，老妈便去“如意美发廊”开始了自己的美发行动。待我补习完作文回到家，发现老妈已经“凯旋而归”。可惜呀，这位“美女”对自己今天的美发行动结果感到不太满意。老妈说：“染得太黑了，简直像个黑锅盖！”我说：“哎呀，美女老妈，让我好好欣赏欣赏。”老妈说：“看！看！看！有什么好看的？”我说：“我说老妈呀，您也不让那位理发师给您把头发染得浅一点儿，弄得跟个黑锅盖似的，不是一般的难看，而是十分的难看，难看到了极点。”老妈说：“真有那么难看吗？”我说：“有，简直难看死啦！”

老妈“忽”的一下站起身，去隔壁找她最要好的朋友刘阿姨，我也跟了过去。只听刘阿姨说：“苹儿(老妈的小名），啥时侯染了这么个黑锅盖发型？”老妈说：“要不咋后悔了？”说着，瞅了刘阿姨一眼，一脸扫兴地回家了。

嗨，明儿，老妈一准儿又要上趟“如意美发廊”了。

门诊分析

习作叙述的是妈妈为了赶时髦，做了“黑色瀑布”发型这一事例，说明妈妈是一位爱美的人。习作结构完整，可是读后给人的感觉是语言干巴巴的，场景一点儿也不生动，并且语言啰嗦，不简洁。

其实，在同学们平时的习作中，经常会出现这样类似的情况。出现这一问题的原因是什么呢？

1.在描写人物的对话时，只注重了描写人物说话的内容，而忽略了描写人物说话时的动作、神态、语气等。

2.提示语太单一，仅仅一个孤独的“说”，没有灵活地运用表示“说”意思的词语。

3.人物对话描写的形式很呆板，全都是提示语在人物所说的话前面这样一种形式。

那么，怎样才能把人物的对话描写得生动活泼呢？

首先，在描写人物的对话时，要把人物说话时的动作、神态、语气、语调、习惯用语等都细致地描写出来。如：老师笑眯眯地注视着我，语重心长地小声叮嘱道：“南南，你已经12岁了，不能再犯这样低级的错误了。”

其次，灵活地运用表示“说”意思的词语。如：叫、喊、唱、嘟囔、吩咐、陈述等。

最后，可适当变换一下提示语的位置，不要一味地将提示语写在人物所说的话的前面。

同学们可采取如下三种形式来写人物的对话：

1.将提示语写在人物说的话中间。如：“什么？我是‘小偷’？”我一听急了，忙大声嚷嚷起来，“你有什么证据？”……

2.将提示语写在人物说的话的后面。如：“反正你就是拿我钢笔的人，准没错！”他嘿嘿一笑，不慌不忙地说道。

3.有时还可根据语言环境，省略掉提示语，直接写出人物说的话。如：“好啦，好啦，我承认钢笔是我拿的，把钢笔还你还不行吗？”

康复出院

爱美的老妈

老妈是一位追赶时髦的“资深美女”。最近，我们这儿流行“黑色瀑布”发型，老妈看看自己干枯暗黄的头发，怦然心动。

下午，我去补习作文，老妈便去“如意美发廊”开始了自己的美发行动。待我补习完作文回到家，发现老妈已经“凯旋而归”。可惜呀，这位“美女”对自己今天的美发行动结果感到不太满意。老妈一边照着镜子，一边小声嘟囔着：“染得太黑了，简直像个黑锅盖！”我一见，急忙凑上前去，嬉皮笑脸地打趣道：“哎呀，美女老妈，让我好好欣赏欣赏。”“看！看！看！有什么好看的？”老妈瞪了我一眼，有些不满地说。“我说老妈呀，这颜色也染得太深了，黑得都有点儿假了。这发型和颜色不是一般的难看，而是十分的难看，难看到了极点。”我慢条斯理地发表自己的意见。“真有那么难看吗？”老妈不以为然地白了我一眼。“有，简直难看死啦！”我夸张地瞪着双眼叫道。

老妈“忽”的一下站起身，去隔壁找她最要好的朋友刘阿姨，我也跟了过去。只听刘阿姨笑嘻嘻地问道：“苹儿(老妈的小名），啥时侯染了这么个黑锅盖发型？”老妈没好气地说：“要不咋后悔了？”说着，瞅了刘阿姨一眼，一脸扫兴地回家了。

嗨，明儿，老妈一准儿又要上趟“如意美发廊”了。

名师点评

修改后的文章，由于小作者细致地描写了人物对话时的动作、神态、语气、语调等，灵活地运用了表示“说”意思的词语。同时，适当地变换了提示语的位置，使人物的语言描写生动活泼，栩栩如生地再现出了当时的情景，增强了习作的情趣，使人物形象变得鲜活生动起来。