小学语文高年级作文教学探析

江西省吉安市永新县实验小学 龙慧梅

作文教学是小学语文课堂教学中的一项重点内容，通过作文教学还可以帮助学生增强自身的逻辑思维能力及语言表达能力。所以在小学语文教学中，教师要运用正确的教学辅导策略，帮助学生提升自身的写作水平，从而促进学生得到更加全面的发展。本篇文章即将提出小学作文写作的有效辅导策略，希望能够起到推动教师教学水平上升的作用。

一、基于教材，培养写作技巧

1.命题技巧

题目是一篇作文的最中心，题目设置得好那么就可以快速地吸引读者的注意力，它可以有效推动读者深入探索作文魅力积极性的上升，因此在写作过程中学生要掌握一定的命题技巧，命题会直接影响到整篇文章的写作方向以及整体质量。但是在过去的小学语文作文教学中，往往存在着命题过于死板的现象，学生们的命题过于陈旧以及相似，这也会导致文章的写作方向遭到束缚，难以让人产生眼前一亮的感觉。所以，教师可以运用小学语文教材中的一些课文题目，当做例子来给学生们进行讲解。比如，《山谷中的谜底》这篇课文的题目就可以有效地促进读者好奇心上升，能够让读者对文章内容产生一种探索的欲望。

2.语言技巧

语言是整篇作文的重要基础，同时也是文章内涵的基础载体。要想提升小学生的写作水平，那么首先学生要能够熟练掌握和运用语言，推动自身作文语言华丽程度的上升。教师在日常就要重视让学生养成阅读习惯，在阅读的过程中去收集一些自己感兴趣的优美语句。当学生在进行写作时，就会自然而然地将语句融入作文中，逐渐转化为自己的写作风格。

二、基于教材，设计随文练笔

1.仿写

仿写是小学阶段学生所进行的一种十分常见的训练方式，通过让学生对文章进行仿写，可以让学生深刻地了解到课文所蕴含的真正意义以及表现手法等等。小学阶段的仿写主要是让学生去仿写一个点，对文章中一些较为出彩的地方进行局部模仿。教师应该先深入挖掘教材，寻找出适合学生进行仿写的文章局部。比如，在《三亚落日》中，教师就可以让学生去观察和分析文中是怎样描写太阳的，但在此之前，学生首先要全面地理解这篇课文。从“夕阳也逐渐收敛了光芒……像一只光焰柔和的大红灯笼。”去分析这些描写句子中所运用的修辞手法，再进行适当的仿写。帮助学生从仿写慢慢转变为自主创作，提升学生的写作水平。

2.续写

学生的想象力也会影响到学生写作水平的上升，教师还可以利用文本中的留白，运用续写的方式来培养学生的写作水平。要求学生的想象要做到合乎情理，根据文章中已经存在的故事和人物特点进行仿写，适当地进行扩充，这在训练学生写作水平的过程中，帮助学生增强自身想象力。比如《半截蜡烛》一课，教师可以让学生先去分析这篇文章中的故事情节，以及每位人物所具有的特点，再根据文章的最后一段进行续写。可以给学生们提出一点续写要求，比如小姑娘在熄灭蜡烛之后会有怎样的心理变化，楼下的军官会不会发现她等等，推动故事发展更加饱满。

三、小学语文作文写作有效辅导策略

1.实现写作与生活的高度融合，注重学生真情实感的抒发

教师在带领学生进行写作学习的过程中，要让学生学会将自己的写作内容与所熟悉的生活实际进行融合。要引导学生学会在日常生活中积累生活素材，帮助学生抒发自身思想，自然而然学生就可以写出更加具有真情实感的内容。

教师要指导学生认真地去观察自己的实际生活，可以将生活中的点滴作为切入点，去感慨生活中出现了哪些让自己感动的事情，进一步在写作过程中展现自己的创造力。比如，当教师带领学生学习《秋天》这篇课文之后，可以给学生布置一篇写作任务：秋天带给你的感受。让学生可以通过人，也可以通过物，还可以通过景以及事物进行描写，写一写自己在秋天的感官体验，或者是与秋天有关的日常生活等等。

2.精细化的作文教学评价

作文评价也是会影响学生写作水平的重要内容，教师在对学生作文进行评价时，要做到认真以及多样化。不能够简单地运用一些四字评语，要对学生的作文内容进行针对性的评价。教师在开展作文评价工作时，要认识到学生之间所具有的差异性，肯定一些学生的进步。对于作文水平较高的学生，教师在评价时就可以把这位学生作文的整体结构和立意作为切入点进行评价。对于一些写作水平比较低的学生，教师可以去观察其作文是否做到了语句通顺，帮助学生奠定写作基础，提升这一类学生的写作自信心。

在小学阶段的语文作文教学中，教师必须要进行正确的辅导，要让学生对作文写作产生一定的积极性。与此同时，教师要运用各种训练方法来提升学生的写作水平，引导学生学会从生活中寻找写作素材以及灵感，长此以往，学生的写作水平一定会慢慢上升。