初中体育教学音乐运用的对策研究

摘要：随着体育运动的发展，很多学者、专家在音乐对体育教学的影响方面做出了有益的探索与研究。在体育教学中合理地使用音乐，不仅能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛、振奋精神，提高注意力，帮助学生理解和掌握动作，而且可以使教学达到更完美的效果，同时音乐还有利于稳定情绪、消除疲劳、恢复体力，有利于体育教学的基本任务的完成。随着音乐教学法这一体育课中的使用，同时也对学生的节奏能力以及教练员的音乐水平提出了更高的要求，本文旨在初中体育教学效率出发，探究如何提高音乐更有效的在初中体育课程中使用，为初中体育教学音乐运用提供微薄之力。

关键词：初中体育教学；音乐运用；对策研究

一、关于促进音乐初中体育教学中运用的对策

对促进音乐在初中体育教学中运用的发展，主要从教师培训、领导支持和有关配套教材等几个方面存在的问题提出以下对策。

（一）提高体育教师的音乐素养

教师培训是提高教师能力与水平的有效手段之一，这己被广大学者、专家所认可。体育教师在体育教学中运用音乐最需要的就是这方面的培训，以提高在体育教学中运用音乐的能力，使体育老师找到音乐节奏和体育动作节奏结合的最佳时机，音乐更好的服务于体育教学，从而提高体育课的教学效果，这是最主要的方面。

发放配套教材也是为了提高教师的音乐素养，更好的学习和运用音乐在体育教学中，体育教师是体育课程的实施者，是体育教学中的主导因素。因此，音乐运用在体育教学中最需要改进的就是提高体育教师的音乐素养。

（二）体育教学中注重培养学生的节奏感

学生是体育教学中的主体因素，也是最活跃的因素，学生的音乐素养影响着音乐在体育教学中的运用。音乐与体育的共同特点就是节奏。音乐的节奏可以促进体育参与者对动作的理解。音乐节奏中有些内容与身体运动有直接联系。如瑞士作曲家、音乐教育家达尔克罗兹首创“体态律动学”，把节奏作为教育中的一种特殊力量，把人体的运动看作是节奏的外在表现。要求学生把身体作为乐器，通过身体动作，体验音乐节奏的速度、力度、时值变化，以培养学生利用听觉获得轻松、协调自如得节奏感为目的。通过反复运动，不断改进动作姿态对音乐节奏的感受和理解。在体育运动中，各项运动技术动作都是按一定的动作节奏来完成的，动作节奏反映动作过程中不同阶段的综合特征，放慢或加快动作节奏，可使动作产生或难或易的变化。音乐节奏可以调节动作节奏和运动节奏的舒缓程度，进而可以控制體育运动的节奏性，从而达到改善训练环境和提高运动成绩的目的。让学生体味到不仅音乐课可以培养他们的节奏感，体育课也可以培养他们的节奏感。因此，加强对学生进行节奏感的训练，有利于提高体育动作技术的学习和掌握。

（三）提供充足的场地、器材设备

有的学校体育场地比较小，在一个操场上同时上课的班级离得很近或者学校体育场地与教室距离很近，在上课时如果选用音乐，音量小教学效果会受到影响，音量大会影响别的班级上课。体育教师缺少相关的器材设备，比如录音机等，影响了音乐初中体育教学中的运用。

体育教学场地和器材设备是开展体育教学活动的必备条件，对完成体育教学的任务起着重要的作用。因此，为体育教师上课时选配音乐教学，提供充足的场地、器材设备是促进音乐在初中体育教学中运用的重要因素之一。

（四）创编相关教材

为了使体育教师更好地掌握音乐在体育教学中运用的原理与方法，使音乐更好的服务于体育教学，从而提高体育教学的效果，应组织有丰富实践经验的专家编写音乐在体育教学中运用的教材，并出版相应的音响资料，供体育教师学习与参考。

（五）教育主管部门、学校领导重视和支持音乐在体育教学中的运用

当然，以上几个方面问题的圆满解决，都离不开领导的关心与支持。教育主管部门和学校领导的支持可以是多方面，在场地、器材以及给予体育教师与此相关培训的机会，同时还表现在教育主管部门的时时监督，更有利于音乐在体育教学中的运用。集体舞教学在全国的推广就是一个明显的例子，从对教师的培训，器材的配备（录音机等）到教育主管部门的监督，组织各级集体舞比赛等，领导给予了大力的支持，在全国推广的很好，在很大程度上受到了老师、家长的好评。因此，教育主管部门、学校领导应给予重视和支持音乐在体育教学中的运用，加大其经费投入，为音乐在体育教学中的运用提供良好的物质保证；为体育教师提供相关的培训，营造音乐在体育教学中运用的环境与氛围，并给予监督。

二、结论和建议

（一）结论

初中在体育教学中使用音乐取得了较好的教学效果，恰当的音乐可以活跃课堂气氛，大大地提高了学生的积极性和注意力。体育课中配乐可以提高学生的审美意识，使学生有良好的情感体验，增强学生的综合素质。大多数学校领导对体育教学中运用音乐是支持的，学生喜欢体育老师在体育课中运用恰当的音乐，很多体育教师是支持初中体育教学中运用音乐的。音乐在体育教学中运用的频率低，其主要运用于课的开始和结束部分，在课的基本部分运用相对较少。体育教师缺少相关的培训、理论指导和配套教材，多数体育教师的音乐素养有待于提高，以便根据体育教材的需要选择适合的音乐。体育教师的课时量大，没有充足的时间准备与教学内容相匹配的音乐素材；体育教师运用音乐教学，部分缺乏场地、器材（如录音机等）。

（二）建议

第一、组织有经验的专家编写音乐在体育教学中运用的教材，供体育老师学习、参考，出版相应的音响资料，使音乐更好的服务于体育教学，以提高教学效果。

第二、部分学校体育教师课时量过大，很大程度上超过了正常课时量，应给予减轻，使其有更充足的时间准备与教学内容相匹配的音乐素材。

参考文献：

[1] 宋杰.音乐体育的健身功效之探讨[J].四川体育科技，2002（04）.

[2] 龚斌.浅析体育与音乐的关系[J].湖北体育科技，2001（02）.

作者简介：白丹（1991—），女，湖南岳阳人，硕士，研究方向：体育教学。