医学院校图书馆学科服务现状分析及发展策略*

2020-11-25王晓硕

医学信息学杂志 2020年6期

王晓硕

(天津医科大学图书馆天津 300070)

1 引言

医学院校以为国家和社会培养医学人才为教学目标，医学院校图书馆则为医学生、教师及科研人员提供信息资源支撑。当今时代医学院校图书馆必须紧跟数据信息飞速运转的脚步，为广大用户提供多元化、多维度的新型服务，学科服务正是医学院校图书馆面临的机遇与挑战。

2 医学院校图书馆开展学科服务的必要性

在国内学科服务概念首先由清华大学图书馆引进并建立学科馆员制度。随后众多院校图书馆也逐渐设立学科馆员，尝试嵌入教学科研一线，但始终停留在较浅层面，难以产生深度、持续性的作用。加之传统服务难以满足用户日益增长的信息需求，图书馆在学校教学科研中的地位逐渐变得无足轻重[1]。科研团队对文献信息更深层次的需求刺激了学科服务变革，医学院校图书馆作为专业资源储备库，应变被动为主动，直接参与到教学和科研中，创造符合用户需求与医学院校学科发展的新型服务模式[2]。学科服务需要调查挖掘用户信息，分层次设置服务类型与深度。医学院校具有学科专业性强、划分细致等特点，对学科服务要求更高，这需要医学院校图书馆与用户深入接触，制定出满足双方共同发展需求的最佳策略，体现出学科服务实际价值。

3 医学院校图书馆学科服务现状

3.1 资料与方法

以中国知网为数据源，以“医学院校”或者“医学高校”并且“学科服务”为主题词进行主题检索，发表时间限定在2009年1月1日-2019年12月31日，检索日期为2020年1月31日，共得到48篇中文文献。阅读检索到的文献并采用文献分析法对其进行统计分析。重点从发文量趋势、关键词可视化、主题分布、内容分析4个方面分析国内医学院校图书馆学科服务研究现状。

3.2 关键词可视化

关键词共现网络图谱，见图1。学科服务、学科馆员、嵌入式学科服务、图书馆节点的共现频次分别为17、10、9、8次。

图1 关键词共现网络

3.3 主题分布

样本中关于医学院校图书馆学科服务的研究，有25篇围绕学科服务主题展开，16篇以学科馆员为主题，14篇以嵌入式学科服务为主题，14篇以医学院校图书馆或图书馆为主题，此外研究较多的主题还包括医学院校、建筑物、现代医药学、学科服务平台、高等专业学校等，医院图书馆、实证研究、用户需求、信息素养、智慧图书馆等主题的研究较少，其余表述略有不同但互相接近，说明对于这一专题的研究主题分散尚未形成链条体系，研究范围还有待扩展。

3.4 内容分析

3.4.1 总体情况阅读和分析检索到的所有文献，发现嵌入式学科服务的理念被众多学者认可。几乎每篇文章都从嵌入式学科服务的不同角度进行研究，如学科馆员、学科服务平台、教学角度等。通过解读文献内容及作者研究意图，总结主要研究内容集中在5个方面：11篇为学科馆员服务或学科馆员制度，9篇为分析面临的问题及提出解决策略，4篇强调针对用户特点、信息需求开展服务，4篇从医学院校图书馆整体角度进行服务创新，另有4篇为医学院校面向医院开展学科服务。其余研究内容还包括ESI学科分析、物理嵌入结合虚拟嵌入、智库建设、探索嵌入心理学学科的服务模式、临床医学专业认证对图书馆的影响及措施、针对转化医学的嵌入式学科服务、中美部分高校图书馆学科服务对比等。

3.4.2 主要研究内容进一步分析发现近年来关于医学院校图书馆学科服务的主要研究内容始终为学科馆员服务或制度。文献资源是医学院校图书馆的基石，学科馆员是桥梁，将海量信息快速准确提炼并将有效信息传递给读者，因此广大学者首先将关注点放在学科馆员上。其次是分析面临的问题并提出解决策略。刘楚楚[3]和黄玉琴[4]等学者意识到各馆在准备开展学科服务之前存在的问题以及试图推行学科服务时的障碍并尝试提出相应解决方案。再次通过问卷、邮件等形式调查用户需求后，提出针对用户特点、信息需求分层次开展服务，强调用户需求导向或从医学院校图书馆整体角度进行服务创新。已有医学院校在其附属医院设立学科馆员[5]，其中上海交通大学医学院信息资源中心联合13家附属医院图书馆建立资源共建共享联盟[6]。但总体来看如何将医学院校图书馆的学术职能延伸并深入医疗机构这一主题的研究目前还不充分。此外陆续有几所医学院校[7-8]以学校长远发展角度开展面向科研团队的ESI学科分析，但成果并不多。其余研究内容零散多样，还需要加以系统完善。总之现有研究多为调查性、总结性理论研究，具有前瞻意义的实践类研究较少。同时存在研究缺乏学校、当地及国家基金支持，领域内缺少领军机构及核心作者等问题。

4 医学院校图书馆学科服务发展策略

4.1 加强学科馆员继续教育

4.1.1 图书情报知识学科馆员在图书馆与院系之间的承接作用尤为重要，需重点加强学科馆员团队建设[9]。学科馆员与院系建立密切关系有助于及时了解院系学科发展需求并提供有效信息。学科馆员应在熟练掌握图书采购验收、流通阅览、参考咨询等日常工作技能的基础上，积极参加数据库培训、图书情报和医学信息学相关会议讲座，定期浏览国内外最新网络信息资源。

4.1.2 医学相关专业学科馆员应积极参加院系学科教研室的教学研讨会、教学医院或附属医院对应科室病例分享会、对口医学专业学术报告会等。医学院校图书馆在经济和人力允许情况下，派专人参加循证医学、系统评价培训，以便深度挖掘利用已发表文章中的实验数据为临床提供帮助，同时可起到推动循证医学图书馆学事业发展的作用[10]。

4.2 构建科研数据共享平台

4.2.1 已发表文章中的实验数据和步骤除需严格保密的国家级重大创新项目外，校内和医学院校间实验资源应流动共享，以减少刚步入实验室的本科生或研究生对已有科研方法的摸索时间，以及对实验室试剂材料等的浪费和仪器反复使用的损耗，将更多精力投入在科研创新上。

4.2.2 医学院校实验室仪器资源各个医学院校间购买的实验设备受学校经费或专业使用人数限制有所不同，共享实验设备有利于各研究机构之间更好地开展课题合作，尤其涉及多中心大样本量实验时更为快捷方便。同一地域或邻近地域医学院校之间可以先试行，距离较远的院校之间可以通过邮寄样本并结合线上交流的方式开展。

4.3 针对不同用户群体开展分层次服务

4.3.1 医学生和教师向本科生、研究生及留学生开展学科服务，在入学初期，由学科馆员或专业馆员向医学生介绍图书馆资源类型及服务项目。鼓励医学生积极参加数据库培训活动，加强宣传推广，使各项资源得到最广泛、最大化的利用。医学生在学习科研期间需要发表文章，学科馆员可以将中文期刊按核心及普通期刊分类，SCI期刊按分区、影响因子高低向各院系推送，定期更新北大核心期刊及SCI收录期刊目录。分专业搜集整理期刊的投稿方式，提供官方投稿网站或邮箱。学科馆员还需时常提醒医学生与科研人员发表文章实事求是、客观严谨，遵从实验事实，严守个人及学校科研声誉。

4.3.2 科研团队嵌入科研团队的项目立项、实施、结题3个阶段[11]。首先学科馆员可以跟踪对口学科课题研究，利用WoS/ESI进行学科分析，向科研团队提供研究前沿和热点，参与科研前期选题。在研究进行过程中及时向科研人员提供该领域最新文献成果，以便科研团队随时了解学科发展动态，及时调整研究思路。在科研后期协助科研人员进行参考文献、科研数据管理并指导投稿。

4.3.3 学校科技处、人事处、发展交流处一方面，学科馆员可利用WoS/ESI进行文献计量评价，帮助医学院校在学术圈进行比较定位，发现自身优势和短板学科，助力学科发展规划；另一方面，通过InCites对科研人员进行绩效评估，评估其科研生产力和学术影响力。可以将两者结合，辅助医学院校确立学科发展目标和人才队伍评价体系，对人事制度改革方案制定具有重要参考借鉴意义。

4.4 丰富文献检索教学内容

医学院校图书馆文献检索课程采用嵌入式教学[12]。在讲解常用中英文数据库基础上，结合各教学班医学生专业背景，有针对性地向其介绍更符合学科特点的数据库，提高检索效率。例如向医学生推荐并指导使用ClinicalKey数据库，向需要参加执业医师考试的学生推广McGraw-Hill执医习题库，向药学专业学生介绍EMBASE使用方法，向刚进入实验室的研究生推荐以视频形式展示实验步骤的JoVE数据库等。

4.5 面向医院重点临床专科试行嵌入式服务

4.5.1 提供文献资源支持临床医生医疗任务重，科研精力有限，对国内外最新医学研究进展的获知极为迫切，学科知识的及时学习有助于更新常规诊断、治疗手段或调整经验性用药等。临床医生对于文献获取的常用方式是文献传递、馆际互借，具有滞后性。对此医学院校图书馆可以与医院科教、信息部门沟通，使其在校外不使用虚拟专网也能访问数据库，例如与医院信息系统对接或通过数据库创建新访问入口等。

4.5.2 嵌入重点临床专科学科馆员根据医院规划选择医学院校的附属医院或临床教学医院，从重点科室入手，嵌入临床教学、科研、临床实践。学科馆员实地参与临床工作，与科室科研秘书互动交流，协助临床科室申报重点专科，协助医院申报科技支撑重点临床项目、国家自然科学基金等。基础研究以满足临床需求为最终目的，学科馆员的嵌入可促进医学院校与医院双向沟通[14]，逐渐渗透转化医学思维方式，使临床研究与基础研究不脱离，通过图书馆服务促使基础实验成果转化为临床成果。