APP下载

让学生养成良好的音乐课常规

2020-11-25刘丽芳

读与写 2020年20期
关键词:课堂纪律音乐课常规

刘丽芳

(泉州师范学院第二附属小学 福建 泉州 3620000)

对低年级的孩子来说,音乐课是他们非常喜欢上的课之一。每次我拿着音乐来到他们班级时,他们最喜欢围着我,一个个唧吚喳喳的间个不停。这也许是和音乐课本身的内容有着的很大的关系。因为在音乐课上,丰富的艺术活动让孩子们或唱、或舞、或表演,孩子们的情绪总是很高涨,他们尽情地表达自己的感受,每堂课下来,孩子们总是意犹未尽。因此音乐课的课堂纪律的管理就成了老师艺术教学中的重要问题。

新课程理念提出“要充分尊重学生的意愿”,于是有些老师出现了艺术活动中对学生放任自流的做法,其实这是对新课程的错误理解。“没有规矩不成方圆”,良好的课堂纪律是保证顺利完成数学任务的关键。“学生是主体”,教师应围绕这个“主体”组织有效的内容、方法,既不能让学生“活跃"过头,不能成为绑住学生积极、自由参与的绳索。

1.立规矩

对低年级的学生来说,由于年龄、生理等问题,导致他们对自己的行为无法控制,对教师的话,常常是“左耳朵进,右耳朵出。”每次我接手新的班级,在刚开始教学时,我都会制定了很多的“小规矩”,并对其要进行严格的训练,使他们在脑子里建立一种条件反射,养成良好的课堂常规。如:在艺术表演活动内容结束时,听固定音乐旋律,学生回各自的座位,迅速的坐好并安静下来;在小组讨论时,听到老师的拍手声后,小朋友们必须放下手中的东西,跟着老师一起完成拍手游戏,这样原本乱糟槽的课堂又变得井井有条。又如在发现有的小组成员在开小差时,我会用最简单的言语或动作使学生在最短的时间内思想集中,认真听课。我会说“比一比,谁的小组最安静?”学生们就会附和你“我们的小组最安静。”学生们很快就坐端正,思想也马上集中起来。在教学中,最常用的就是“暗示法”。在教学时,我们要始终关注到每一个孩子,当发现有小朋友在思想开小差或做小动作,这时我会用眼神提醒他,有时我则会悄悄的走到他面前拍拍他的头、或肩膀来提醒他,这样学生就会发现老师已经注意到自己了,即给学生面子,又不会中断讲课影响其他小朋友的听课。课堂常规的形成上有一个循序渐进的过程,教师要有耐心和爱心,需要老师不断的提醒,使学生养成一个良好的上课习惯。

2.树榜样

在教学过程中,我们常会遇到那些喜欢在课堂上兴奋地东张西望,却又思维活跃、积极参与的同学。这时若不制止他,你的课堂将无法进行,因为会有很多学生附和他,模仿他。如果这时,我们把个别学生所出现的情况作为违反课堂纪律加以严厉、大声地训斥,这样的话,也许你的课堂将会变得沉闷,因为没有人敢积极、活跃的参与到你的教学。因此在艺术课上把握一个活跃的“度”是很难的,要做到活跃而不乱才能更好的完成教学任务。

《春天在哪里》是学生熟悉的歌曲。学生在聆听时,情绪上显得有些激动,特别是那些会唱的同学,在欣赏时他们“讨论"得很积极,我示意他们安静的聆听,可他们还是“我行我素”。在这个过程中我发现媛月听得很投入,身体也随着这首歌曲的韵律一起轻轻地摇晃着,于是,我就说:“看看媛月同学,老师发现她今天听得特别投人。”同学们把目光一下子集中到了媛月的身上。我趁势说“接下来我看看还有哪些同学和她一样,甚至比她听得还投入。"效果还真不错,马上那些刚才还在“讨论”的同学马上安静下来静静得聆听。我又趁势表扬另外几位同学,其中也包括那几个刚オ“讨论”积极的学生。

“榜样的力量是无穷的”,在教学过程中我发现榜样的树立,的确可以潜移默化的激励其他的同学。看到哪个孩子坐得最端正,我就坐在他旁边,向坐得最端正的小朋友学习。孩子们都是聪明的,马上明白了是“怎么回事,该怎样做”。一般说来,每个班上都有一些上课认真听讲,积极思考纪律良好的学生,教师要经常的对他们进行表扬,这样其他学生多多少少会被他们影响,养成良好的学习风气和学习习惯。

3.奖“小星星”

在每节音乐课中,总有几个孩子任你怎么使眼色,怎么责备,怎么批评他都无动于衷,课堂纪律变得乱糟槽糟。“老师,他在折纸……”“老师,他打我…”“老师,他骂我…”面对这些情况你会怎么处理?大声训斥?站着听课?还是干脆对着全班同学发脾气?其实,这些方式我都试过,可真正有用的又有几回呢?一定要用一些方法来“治治”。因此我制作了“纪律小星”,用这些来对付这些调皮鬼是最好“武器”了。想在本课的学习内容上印上“纪律之星”,就必须上课认真听讲,不做小动作,完成学习任务,违反了则得不到“纪律之星”。这一举措,对低年级的小朋友特别有效。为了让学生保持积极性,我常变换“小星”印章的图案,让学生有新鲜感。人都是需要得到表扬和鼓励的,而孩子则更需要得到我们老师的认可。我想每一个孩子都希望能得到老师的表扬、认可。越是差的学生在他的内心深处更是希望能得到老师的器重。

常规的养成,必须通过我们坚持不懈的努力,因材施教、因班级施法,从小抓起,从一点一滴抓起,反复练习,日积月累,长期以一贯之,オ能变“被动做"”为“主动做"。此外,在教学中要保持行动的一致性,还要赢得班主任老师的配合和支持,共同合作,才能帮助学生养成良好的音乐课堂学习常规。使他们喜欢上这门学科,上好这门课。

猜你喜欢

课堂纪律音乐课常规
音乐课中集体舞教学的思考
喜欢的课
小学音乐课合唱训练现状及改进
常规之外
关注课堂纪律,提高教学效率
基于课堂纪律管理的中小学体育教师培训研究
破常规 获巧解
众生相
课堂纪律应具有育人功能
课堂纪律应具有育人功能