高中历史教学中学生核心素养的培养措施探讨

2020-11-25甘晓琴

读与写 2020年20期

甘晓琴

(新疆巩留县高级中学新疆巩留 835400)

高中历史课程教学当中要充分注重以学生核心素养培养为目标，采用创新性教学方法，激发学生历史知识学习的动力和兴趣，从而才能真正为学生可持续学习发展打下坚实基础。教师要充分注重从学生角度出发，为学生良好学习打下坚实基础。

1.高中历史教学中核心素养培养的重要性

高中阶段是学生学习历史知识比较重要的时期，学生在高考的压力中学习会面临诸多挑战，教师对此要为学生提供高效的学习方法，采用创新教学方式来促进学生核心素养提升，为学生良好发展打下基础[1]。历史核心素养涉及面比较广，如唯物史观以及史料实证素养等等，都是教师在历史课堂中进行培养的重要素养，通过提高学生综合性核心素养能力水平，这就能为促进学生高效化学习历史知识起到促进作用，为学生可持续学习发展打下坚实基础。

2.高中历史教学中核心素养培养的措施

高中阶段的历史课程教学当中，教师要充分注重方法的创新应用，从多方面措施实施上要加强重视：

2.1 注重教学方法创新提高学生素养。高中阶段历史课程教学当中涉及到的知识面比较广泛，在实际课堂教学中教师要能以学生为中心，通过教学方法积极创新，为学生高效化学习起到积极促进作用。教学中将思维导图在历史课堂中加以科学化运用，指导学生自主学习，为学生历史知识高效化学习起到积极促进作用，从整体上提升学生历史基本素养，只有从这些基础层面得到了强化，才能有助于促进学生高效化学习[2]。高中历史教学中涉及到的知识点比较细，学生在学习中采用传统的机械化记忆的方式学习效率很难得以有效提升，而在思维导图的运用下，能够将细化的知识内容进行有效的连结起来，从而实施有效性的规划，这就能为学生灵活化学习起到积极作用，有助于历史知识简单化呈现出来。思维导图的实际应用当中通过发挥画图以及线条等方式，图文并茂的将历史知识进行呈现出来，这对学生记忆和理解历史知识，提高学生学习素养能够打下基础。

2.2 设计问题促进学生积极探究。高中历史课程教学工作的开展当中，教师要充分注重结合学生学习的特点，通过设计相应的问题，这就能调动学生历史知识学习的主动积极性，为学生良好学习发展打下坚实基础。历史课程教学当中通过结合具体的内容来为学生设计相应问题，调动学生思考的积极性，从而能够为学生历史文学素养的培养积极促进，这对提高学生历史知识学习能力能够发挥积极作用。教师在历史课堂教学当中要对历史教材知识充分利用，通过问题引导让学生对所学的知识内容进行思考，从而就能真正有助于学生学习能力水平提升[3]。

例如：历史课程教学中在为学生讲述西方列强入侵中华的历史知识的时候，为加深学生对这一知识点的学习，这就需要为学生呈现出动态化的内容，让学生在观看当中加深学习的印象，从而才能真正有助于学生良好学习发展。通过问题的设计来进一步的促进学生对知识点的思考，在为学生播放清政府和入侵敌人签订不平等条约的画面后学生都表示比较愤怒，通过问题设计来促进学生思考，列强在发生侵略战争后和清政府签订的不平等条约对中国所产生的危害是什么？同学们如果当时在场应当怎么做？学生在问题的引导下就会结合教材的内容进行回答各个不平等条约对中国所造成的伤害，很多学生都说在当时的时代一定要誓死捍卫国家领土，学生的爱国热情高涨。

2.3 注重学生史学素养有效提升。高中阶段的历史课程教学当中，教师要发挥引导和指导的作用，能够以学生为中心采用多样化教学方法，从而才能真正有助于学生学习素养提升。课程教学当中教师要以学生史学素养的培养为目标，结合历史教学内容针对性的为学生提供史料，引导学生从史料当中了解历史，从而能够进一步的深化学生对历史知识学习的认识[4]。史料的运用下为学生创设情境化的学习环境，拉近了学生和历史的距离，这对促进学生高效学习比较有利。