英文歌曲在英语语法教学中的运用

艾桂梅

(福建省建宁县第一中学 福建 建宁 354500)

语法融于歌曲中，生动、活泼，朗朗上口，给学生全新的视听享受，充分调动了学生的积极性和学习兴趣。英语歌曲使用便捷，灵活机动，深受师生喜爱。英语教学中语法是重中之重。下面就专门说说我如何利用利用英语歌曲进行语法教学。

一．在教“wh-ever+clause”这一学生比较难于掌握的结构时，我选用Richard Marx 的“Right Here Waiting”这首歌曲，歌曲中反复表白的“Wherever you go，whatever you do，I will be right here waiting for you。Whatever it takes，or how my heart breaks，I will be right here waiting for you。”让学生瞬间记住了这个句型，再让他们依葫芦画瓢，大量练习这一句型，并引导学生注意这一结构与“no matter wh-clause”句型的转化，同时引导学生分析不能用“no matter wh-clause”句型转化的句子意义有什么特点，并用相应的定语从句来改写，从而达到了语法教学目的。例如，先让学生造如下两个句子：Whoever sings the song first will get this prize。Whoever sings the song first，he or she can get this prize。在第一个句子中，“Whoever” 可以用 “Anyone who”来替换，但不能转化成“No matter who”，因为“Whoever sings the song first”在全句中做主语，而在第二个句子中，“Whoever”可以用“No matter who”替换，却不能用“Anyone who”来替换，此时的“Whoever sings the song first”是一个让步状语从句。这样利用唱英语歌曲的方法，引入新句型，激发兴趣，让学生在愉悦的气氛中学习和掌握语法，比枯燥的语法教学要强效多。

二．“非谓语”语法是高中英语中最重要的语法之一了，因此，备课时我思来想去，决定用英文歌曲来作为切入点。于是我准备了节奏明快、旋律优美的“Rhythm of the Rain”。这首歌里有不少的非谓语结构，第二天课上，播放音乐之前，我把歌词发给学生并告诉他们听完两遍之后找出动词非谓语结构。他们一听说有歌听都很积极配合，没多久功夫就完成了任务。 找出了以下句子：

Listen to the rhythm of thefallingrain,

tellingme just what a fool I’ve been.

I wish that it would go and let mecryin vain.

And let mebe aloneagain.

The only girl I care about has gone away,

looking fora brand new start!

Does that seem fair forherto steal my heart away

when she don’t care?

Please ask the sunto sether heart aglow.

Rain in her heart and let the love we knewstart to grow.

Oh, listen to thefallingrain——pitter-patter...

然后，我让学生读出这些句子，接着请学生分析这些非谓语动词分别在各句子中充当的功能。因为他们的思维被激发，所以每个同学都积极发言，主动参与，回答的结果也是令我满意的。随后，我和学生一起归纳非谓语动词的使用方法。在这样轻松愉快的氛围当中教学，当我看到同学们的兴致，我就知道这正是我想要的结果。这种方法既培养了学生的观察能力和分析能力，又培养了他们的综合能力。课堂教学气氛也被充分地激活了，因此，这种教学效果是不言而喻的。

课后，同学们都反映这种课印象深刻有趣，轻松愉快地把动词非谓语形式搞清晰了。还感觉到英语就在现实生活中。这种课我真正做到了让学生“为用而学，在用中学，学了就用”。通过这样的实践，我深切地体会到：只要我们老师注意将语法教学融入英语歌曲，融入生活，精心设计教学活动，是能够让语法课充满趣味性、真实性和实用性的。