小学班主任班级管理的创新策略研究

刘雅茹

(西安铁一中湖滨小学 陕西 西安 710100)

小学是学生奠定各项能力的基础时期，这一时期的班主任管理工作质量，影响着小学生今后的发展。但是在当前仍然有部分班主任受到传统“应试教育”思维的影响，在进行班级管理的过程中坚持以学生的学习成绩为主要发展目标，忽略了学生个人综合能力的发展。针对这种问题，小学班主任在开展班级管理工作时要转变传统的管理思维，以设计不同形式的、符合小学生认知的班级活动的方式，调动学生参与班级管理的积极性，促进学生发展。

1.及时转变传统的班级管理理念

在现阶段的小学班级管理活动开展过程中，有很多班主任是由任课教师兼任的。在这种情况下，由于面临着小升初的教育压力，很多班主任追求的是学生的考试成绩而非综合发展。针对这种情况，小学班主任在开展教学活动时要及时转变传统的、以学生学习成绩发展为目标的管理理念，在推动学生学习能力提升的同时，也要兼顾学生思想道德素养、个人发展意识等重要能力的发展，推动学生的全面成长。

例如我在开展班级管理工作的过程中，为了充分推动学生综合素质的发展，我设置了“班级之星”的班级优秀成员评价模式，在构建评价模式的过程中，我并没有采纳单纯的“唯分数论”思想，而是不断发掘我们班学生的闪光点，构建起多元化的评价模式。为此，我设置了以考试分数为主要参考的“学习之星”，以学生个人成绩进步为主要参考的“进步之星”，以学生的体育能力为主要标准的“体育之星”，以学生个人阅读能力和知识储备为主要参考标准的“阅读之星”，此外还包括“道德之星”、“劳动之星”等等，通过及时转变传统管理思路，构建多元化管理内容的方式，有效提升了学生的学习能力和综合发展能力，发挥了榜样的力量，推动了我们班学生在整体水平上的提升。

2.结合现代信息技术的便捷开展管理

小学生在学习文化知识和其它教育内容的过程中具有很强烈的兴趣导向性。但是现阶段的小学班主任在开展班级管理活动的过程中，往往忽略了学生的这一学习特点。譬如，德育是小学班主任管理工作的一项重要内容，德育的质量直接对小学生的思想道德品质产生影响。然而在现阶段的小学德育教育工作开展过程中，有很多小学班主任往往直接对学生进行意识形态的灌输，这样的教育方式脱离了学生的认知能力，难以提升小学班主任的管理质量。

针对这种情况，我在开展德育教育工作的过程中会结合现代信息技术为学生设计趣味性的教学内容：比如在国庆节来临之际，为了培养学生的家国意识，使学生形成良好的家国情怀，我组织全班学生开展了“今天是你的生日，我的祖国母亲”迎国庆活动，通过组织学生观看红色影视剧如《建军大业》《建国大业》等方式，使学生在观赏色彩鲜明、内容生动的德育知识的过程中，形成良好的沉浸体验，自主展开个人反思，加深对“没有共产党就没有新中国”这一爱国主义的深刻认知，从而提升班级管理工作中德育教育的工作质量。

3.通过丰富的课堂活动管理活动质量

在当前有很多小学班主任忽略了学生的个体差异。但是在实际上，小学生由于家庭教育、个人思维方式和性格上的不同，存在着诸多的差异，如果小学班主任坚持采用传统“一刀切”的方式开展管理工作，势必会降低班级管理工作质量。针对这种情况，小学班主任在开展班级管理活动的过程中，要尊重学生的个体差异，通过形式多样的课堂活动，实现班级精准化管理，推动学生的个性化发展，从而提升班级管理工作水平。

以所开展的班级管理工作活动为例，在新时代教育理念的不断影响下，我的班级管理方式也在不断更新，在现阶段的班级管理工作中我经常会根据学生的不同特点来举办一些集体活动，比如班级内部和班级之间的运动会、每个学期固定举办一次学生的才艺表演、每个月举办一次小组读书活动，并要求学生进行读后感的写作。通过这种娱乐性和参与性极强的课堂活动，有效激发了学生接受管理的热情，明显提高了班级管理活动质量。

结语

综上所述，传统小学班级管理工作中还有一些问题亟待纠正，比如班主任的管理思想陈旧，管理模式单一，学生的参与度不够等等，针对这些问题，小学班主任在管理学生时要坚持素质教育观念和“以生为本”思想的指导，通过举办课堂活动、构建学习评价体系和多媒体教育的方式，能够有效推动小学生的个人学习能力和思想道德品质的发展，从而为学生今后的发展奠定坚实的基础。