小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨

周文斌

(江西省南昌市站前路学校 江西 南昌 330002)

随着课程改革工作的不断推进，小学体育学科在基础课程体系中的地位得到了进一步提升。为了充分发挥本学科的价值，使学生们通过学习养成健康的生活习惯、树立终身体育的理念，小学教师必须要从培养其学习兴趣入手，并借助广阔的教学空间和多样化的授课形式引导他们发挥自身的主体作用来完成各种理论学习和体能训练活动，从而使之掌握科学、安全的运动技巧，最终不断增强他们的身体素质，有助于推动其健康成长。

1.运用趣味教学法激发学生兴趣

1.1 借助生动的情境开展体育教学活动。在小学体育教学活动中，教师可以使用创设情境教学法来指导学生学习，以便将枯燥的体育理论知识或是繁琐复杂的动作等转化为直观、可视的内容呈现出来，从而在有声有色的氛围中迅速激发学生的学习兴趣，促使其积极参与学习。此时，体育老师可以根据具体的授课内容，将理论教学模块融入到学生比较习惯的漫画图片情境中，便于他们通过观察和阅读漫画内容了解相关的生活健康知识，并将技巧类教学内容渗透到动画情境之中，以便使学生在动态画面的指引下学习标准的动作，然后据此开展体育锻炼活动，最终充分发挥出情境教学模式的优势，使学生对体育学科充满兴趣。

1.2 组织各种形式的体育游戏进行激趣。小学体育教师在教学过程中还可以引进各种类型的体育游戏来组织趣味教学活动，以便使学生对于所学内容产生浓厚的兴趣，进而通过寓教于乐的方式达成最终的教学目标。比如，教师可以联系本学科的教学内容，将球类运动与跑步运动结合起来设计游戏环节，同时可以利用组织对抗赛的方式指导学生参与游戏，由此不断触发他们的学习动机，促使他们在兴趣的驱使下学习和掌握各种球类运动的技巧，明确各种跑步运动活动的方法、规则等，并且能够在开展游戏的过程中完成强度适当的体能训练任务，继而达到一举多得的效果，有利于切实提升其学习兴趣。

1.3 善于运用体育器材辅助小学生锻炼。为了让学生对体育学习充满兴趣，教师可以在教学过程中引进各种体育器材，由此不仅可以简化他们学习和掌握体育技巧的过程，还能够在器材的帮助下增强他们的学习积极性，继而顺利提高教学的成效。如，教师在指导学生练习篮球运球技巧时，就可以为他们提供必要的器材，然后一边讲解，一边演示动作，并让学生分开站立进行模仿练习，从而降低教学内容的枯燥性，使他们在实际操作和体验中更加高效地掌握运球技巧，之后可以挑选练得比较好的学生到前面做展示，以此有效激发学生的竞争心理，促使他们更加积极地练习，有利于切实提升教学质量，并使其感受到学习的乐趣。

2.注重分层指导增强学生的兴趣

由于小学生的身体素质各不相同，所以体育教师在教学过程中也要注重对其进行分层训练和指导，避免一刀切，只有这样才能使学生在能力范围内不断增强个人体能，并切实感受到运动的乐趣。鉴于此，体育老师需要提前了解班内学生的身体情况及其擅长的体育运动，并在课堂上通过引导使其完成基本的学习和锻炼任务，然后根据个体差异为他们设计拓展训练环节，要求身体素质好且擅长多种运动的学生们开展不同项目的竞赛活动，并让身体较弱的学生适当运动，完成一些自己比较习惯的运动项目，从而合理利用教学时间，为全体学生身体素质的提升创造有利条件，并使其以轻松、愉悦的心情开展各种运动活动，有助于增强其学习兴趣。

3.鼓励小组合作提高学生积极性

在小学体育课上，教师还可以鼓励学生开展小组合作学习活动，用以督促他们发挥个人的主体作用完成学习和运动的任务，并在此过程中互相帮助和鼓励，从而不断提升其学习积极性。例如，教师可以在教学相关的体育运动技巧时先为学生演示一遍，确保他们初步掌握动作之后，再要求他们于小组内合作练习，此时就需要发挥小组长的协调作用，通过为组员分工、监管本组的练习进度来保证合作的有效性，同时还能使学生们在平等、和谐的氛围中更加高效地练习，进而不断强化他们的兴趣。

4.实施激励式评价调动学生热情

小学生十分在意教师对自己的评价和看法，所以体育老师在教学过程中可以引进激励式评价策略来调动学生的积极情感，并使其将其转化为学习动力，继而顺利提高他们的兴趣。比如，当学生能够在学习中快速掌握相关的运动技巧时，体育教师就要及时对他们提出表扬，肯定其认真听讲的态度，或者是当学生在运动中不断超越自己时，教师也要对他们直面困难、勇于挑战的精神进行赞美，从而不断激发他们学习的兴趣。

5.结论

在基础教育阶段，体育教师要积极发挥自身的教学引导作用，通过采用各种趣味性教学方法来激发学生学习和锻炼的热情，从而为他们的身心和谐发展奠定坚实的基础。与此同时，体育老师需要加强学习，通过研读素质教育理念和新课标的相关内容来明确本学科的育人价值，并不断提升个人的教学水平和专业技能，然后在课上运用各种趣味方法和内容来吸引学生学习，同时使其感受到体育运动的乐趣，继而在提升其体能的前提下，推动其综合素质的稳步提升。