游戏教学法融入小学体育短跑教学的思考

2020-11-25吁婷婷

读与写 2020年34期

吁婷婷

(江西省南昌市西湖区教育科学研究所江西南昌 330003)

引言

随着我国经济的不断发展，我国更加意识到提高学生身体素质的重要性。且现代的学生身体素质问题已经严重阻碍学生的整体的发展，这与我国原有的素质教育理念已经产生了一定的矛盾。体育学习作为自然学科的重要组成成分，与学生身体素质有着密不可分的联系，通过体育能够让学生认识到身体素质对自身发展的重要意义。所以教师在教学过程之中，一定要以游戏教学为导向，开展相应的体育教学活动，提高学生身体素质，使得学生的综合素质的综合素质得到全面提升。

1.以游戏教学为导向，在小学体育教学过程之中教学的重要性

1.1 推动整个体育体制改革。游戏教学为导向的体育体制改革，其目的在于推进学生状态持续发展，将这种教学理念融入到体育学习过程之中，能够促使教师积极的转变教学思想及教学思路，以一种更加吸引的方式组织教学活动。教师在教学过程之中，一定要大力挖掘与教材内容相关的游戏教学知识，以帮助学生锻炼自身，使得学生获得全面的提升和发展。

1.2 培养出新型的社会发展人才。游戏教学概念与小学体育教学模式的相互结合，是现代教学体制改革的主流方向所在，对于学生实际体育知识的运用能力提升有着极大的益处。通过游戏教学理念的融合，能够引导学生正确认识到提高身体的重要性，形成积极锻炼，终身锻炼的好习惯，形成正确积极的科学锻炼价值观念，更好地为新世纪化发展做出贡献。游戏教学理念的应用主要是通过对学生学习兴趣的调动，在一些较为困难的体育活动之中融入，养成好的体育锻炼方式，巩固好身体素质基础。再加上我国随着经济体制的不断发展整体，人们的物质生活变得越来越好，对于体育锻炼的意识也越来越淡泊，游戏教学的理念也由此产生了，这就要求教师充分认识体育的作用，以一种全新的概念和模式完成体育教学。

2.在小学体育短跑教学过程之中，融入游戏教学法的方式

2.1 在起跑过程之中，应用游戏教学法。在短跑过程之中，起跑作为小学短跑教学过程之的一项基本内容，也是学生必然要掌握的一项基本技术。在以往的传统短跑教学过程之中，就是短跑起跑技术的讲解，主要是通过理论知识的阐述，在对学生进行实践指导。正确方式很容易导致学生出现知识的模糊，教师在师范或是演示过程中缺乏积极性，使学生短跑的极性受到从上很难激发学生对体育的兴趣。从而降低了短跑可能教学的实际教学效率。将游戏教学模式应用到小学短跑起跑，教学过程之中，能够突破传统教学模式的束缚，引导出良好的学习氛围，以及调动起学生积极性。首先，教师可以采用追赶游戏的教学方式，首先对起跑技术的动作要领以及标准进行讲解示范，其次，在将学生进行合理的分组展开，相应的组织工作，确保每一个成员都能够站成一排，并具有相应的距离。最后便开始追逐游戏，每组的学生站在两条起跑线上进行，相互追逐，让学生感受到起跑过程。在教师的指导之下，他们通过互相追逐，并在追逐的过程之中追赶对方掌握基础的起跑技能，学生积极性提高，整个体育教学效果。

2.2 在起跑后加速教学过程中，融入游戏教学方式。学生在起跑之后，必然要开始加速教师的教学，就是通过对加速跑技术的训练，帮助学生掌握正确的速节奏、迈步幅度及长度，这在教学时间过程之中难度较大。在游戏教学公式融入之后，能够对这一难关进行攻克，以帮助学生掌握该技术，提高短跑成绩。首先教师要做的就是讲解动作要领，以及进行标准的示范，以强化学生对这一技能的理解和认知，掌握好该技能的核心内容。之后教师在通过游戏化了教学方式进行学生训练。教师可以运用接力跑的方式让学生起跑后开始快速加速完成循环。就是根据小组成员所用的时间，对学生的成绩进行判定，对，用时较长的学生进行高抬腿项目的惩罚，以帮助学生及时的调整自己的跑步节奏以及频率，使得学生更好的掌握这一技能。

2.3 在短跑途中融入游戏教学法。在小学体育短跑教学过程中，学生短跑的速度快慢，取决于学生在短跑途中所掌握的短跑技术，在短跑途中的基础与写生的迈步频率，迈步幅度有着很大的联系，学生如果要想在短跑过程之中取得一个好成绩，就必然需要好短跑途中技术。这就需要通过教师的教学为学生营造出一个更好的体育短跑，分为当学生在氛围之中进行身心的放松。例如教师可以在短跑途中采用快速高抬腿必会的游戏教学方式，在长期采用这种游戏方式之后，学生的膝关节柔性以及小腿肌肉力量的爆发能得到充分的锻炼。除此之外，教师还可以采用“迈大步，跨障碍”等游戏方式，让学生的小腿弹跳力、短跑步幅得到充分的锻炼。