浅析美术学习兴趣的培养

薛 聪

(安徽省亳州市亳州学院附属学校 安徽 亳州 236800)

兴趣是最好的老师,是开启智慧的金钥匙。兴趣是学生探求知识、认识事物的推动力。要获得良好的学习效果,教师必须先培养学生的学习兴趣,集中他们的注意力,点燃他们求知的火花,学生的被动接受才会因兴趣的投入、情感的升华和学习的得法而逐渐转为主动获取。针对初中生的兴趣广泛、求知欲旺盛的特点，美术教师应该抓住学生这一特点来培养和培养他们对美术的学习兴趣。那么，如何提高学生的学习美术的兴趣？我认为主要注重以下几点。

1.做好课前的引导

首先，展示目标，交待本节课的学习内容和要解决的问题，如:认识、情感、能力目标等。其次，剖析课题，引生入境。第三、布置预习任务，增加自学环节，将预习过程中发现的疑难问题记下来,待课堂上质疑。这个过程学生亲自动手,积极思考,主动发现问题,并力求解决问题,培养学生学习积极性,从“要我学”变为“我要学”。课前的导入,还可以运用故事、问题、情景等方法进行导入,好的课前引入可以创设各种情趣,引发学生的探求热情,这样,在学习中就会具有很强的凝聚力、吸引力和感染力,同时也培养学生的主动性和创造性。使学生“想知”、“乐知”,全身心地投入美术课堂中来。正如人们所说的:一堂课开始恰如一台戏的序幕,因为课前的引入在于改善学生的心理准备,也明确了本节课的目的,也为学生学习新的内容提供了学习基础,培养学生学习美术的兴趣,使学生想学。这样将会收到事半功倍的效果。

2.把美术课堂和生活相关联

美术要尽最大的可能与生活相联系，美术课程的一个突出特点是生活即美术。苏霍姆林斯基曾说,学生的学习兴趣不高、动力不足的一个非常重要的原因是他们所学的知识只是作为一种死的知识的储备。因此教师应该在学习中将日常生活中的现象与学习内容结合起来,才会让学生体会到生活中处处是美术。其实位于美术和生活之间就是美术实践活动。它是学生获取知识、形成美术能力的必由之路，它可以搭建展示个人风采的平台，为广大学生提供众多的交流机会，培养人的合作精神，发现人的创造才能，提高人的综合素质，对学生积极地学习美术有很大的促进作用。

在美术社团活动中，我让学生从生活中去寻找废旧材料制作——用铅笔屑、瓜子壳、树叶、粮食作物拼贴装饰画，用易拉罐、饮料瓶制作椅子、花篮，用包装盒制作建筑模型……这样既节约经费，又可以开动脑筋，变废为宝，体现环保意识。记得我在教授《纹样与生活》时，我让学生课前准备一些生活中常见的物品，如瓷器、树叶、动物的标本等；但是有个学生把一只活的蝴蝶用透明胶粘在了纸上，蝴蝶的身子虽然被固定住了，但翅膀还来回转动着，他笑嘻嘻的望着我，说：“老师，我的作业怎么样呀，快给我打分呀，再不给我打分，蝴蝶都快被憋死了”。他的话又引起班里的一阵哄堂大笑。我沉默了一会，我知道此刻我不该发表任何的建议和评论，该给孩子留一个思考的空间。首先，我肯定了这位学生的作业，因为我知道他要的不是我的点评，而是我的肯定，然后我把这位学生的作业贴在了黑板上，让全班的同学在这个作业的基础上进行分组讨论，看怎样把我们生活中美好的事物通过想象、夸张、概括等方法，提炼出常见的纹样设计。我的引导在学生面前炸开了锅，学生纷纷举手发言。有的学生说，我们可以突出它美丽的翅膀，通过夸张的手法，突出蝴蝶的美丽。有的学生说，我们可以对蝴蝶翅膀上的纹饰加以概括和提炼，然后创造出我们想要的某种纹样，因为美来自大自然。当看到没有学生举手时候，我就开始引导学生思考蝴蝶的演变过程，它们破茧成蝶有什么寓意？有的学生说世上无难事，只怕有心人。有的说彩虹之前就是暴风雨。有的说美丽是经过磨练才能生成的。当时我因势利导说，同学们我们可以把刚刚我们对蝴蝶破茧成蝶的想象通过美术的画笔刻画出来，然后再制作成美丽的纹样。之后，学生就开始认真的描绘有关蝴蝶的纹样。在学生做作业的同时，我开始检查学生的作业。我发现他们的作业都闪烁的各自的美术天赋。在即将下课的时候，我对全班的学生说，你们看刚刚被钉在黑板上的蝴蝶已经失去了它的生命。生命对于每个人甚至每个昆虫都是十分珍贵的，我们以后要爱惜大自然的生命，爱惜自己的生命，因为生命只有一次。通过本节课，我深深感受到教师引导的重要性和只有当教师才能感受到的一种师生的爱。

中学生在学习过程中体会到的不是新奇、探索、自信等一些积极的情感，而是枯燥、乏味甚至是痛苦等消极的感觉，久而久之必然产生学习倦怠。[1]因此，我们老师要多思考，多研究，如果我们的绝招多点，那么我们学生的美术肯定会更优秀。

“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，这是孔老先生留给我们的至理名言。这句话对我们初中学生的美术学习也很适用，可以这样说，爱好是美术学习最好的老师，是美术学习获得成功的关键。培养学生学习美术的爱好，并给予正确诱导，可以调动学生学习的主动性、积极性。教师要心系学生、心系美术学习，多想方设法，精心设计，搞活课堂，激活学生，尽量运用美术学科的独特个性和语言美感，去陶冶学生的情操，培养学生的学习兴趣。长此以往，坚持不懈，学生一定会逐渐爱上美术的。