发现“真实”的乐趣——《三只小猪的真实故事》教学设计

席 雯

(甘肃省平凉市崆峒区新民路小学 甘肃 平凉 744000)

内容介绍：

《三只小猪的真实故事》讲的是一只名叫亚历山大的野狼，委屈地说出他被冤枉成“坏蛋大野狼”的经过——当时他的奶奶过生日，所以他想做一个蛋糕来庆祝，但糖刚好用光了，所以他便跑去向三只小猪借糖，再加上他又感冒得很严重，猛打喷嚏，结果小猪家的房子不出意外地都倒塌了，砸死了可怜的小猪。其后两只小猪无一幸免都成了它口中绝对不能浪费的食粮。最后的那只猪小弟因为房屋质量过硬，没有轻易倒塌，可是猪小弟出言不逊侮辱了大野狼的奶奶，所以大野狼奋不顾身地上门寻衅，被警察关押了起来。

绘本导读：

1.天马行空的想象。

《三只小猪的真实故事》以我们熟悉的题材，另辟蹊径，从“当事人”大野狼的视角，向人们迫切地解释了事情的“真相”，与我们听惯了的《三只小猪》的故事完全不一样，那只残暴可怕的狼不见了，出现在我们面前的是一只戴着眼镜，彬彬有礼的狼，臭名昭著的狼要洗去自己身上的罪名，他说他被冤枉了，是一个无辜的受害者……

2.发现“真实”的乐趣。

《三只小猪的真实故事》中，谢斯卡一步一步地将狼和猪改头换面，铺陈出合情合理的“真相”。他保留了故事原本的结构和角色位置，灵活地转变观点、角度，呈现出完全不同的是非对错和因果关系，让读者在似曾相识的情境中，一再有意料之外的惊奇。

画家莱恩.史密斯创作的大野狼亚历山大，瘦长的脸挂着细细的镜框，白衬衫配条纹毛衣，还打着整整齐齐的领结。看起来彬彬有礼，犹如绅士一般。镜头拉远，狼抓狂的样子成了报纸的新闻图片，右上方一栏小字“适合猪阅读的新闻”，层层新闻稿就像被处理过的事实，突显了外观与真实的误差。

适合年级：四年级

教学目标：

1.聆听绘本故事，激发学生对绘本阅读的兴趣。

2.在老师的引领下，能在明晰文字故事、观察图画细节后，发现“真实”。

3.激发学生对改编童话的兴趣，培养学生的创新写作能力。

教学过程:

一、导入激趣

1.让学生谈谈自己心目中狼的形象。

2.与生重温童话故事《三只小猪》。

3.设疑激趣：《三只小猪》这个故事被刊登在了《小猪日报》上，狼听说了这件事后，他非常生气，非常委屈地说自己被冤枉了，这到底是怎么一回事呢？难道另有隐情？这节课，我们一起来读一个绘本故事。

4.出示课题《三只小猪的真实故事》。

二、揭题猜想

1.仔细观察封面，说说你看到了什么？

2.教师追问：扎着领结的狼给你留下了什么印象？

3.让学生结合自己所看所想，猜测故事情节。

三、讲述故事

(一)素讲故事。

1.教师完整的讲述《三只小猪的真实故事》，要求学生仔细听，认真观察画面。

2.听完故事后师提问：刚才我们听了《三只小猪的真实故事》，接下来，同学们根据刚才的故事谈一谈故事中狼的形象。

(会有两种声音：狼很孝顺，它非常可怜;狼很狡猾，它在骗取人们的同情。教师针对学生这两种不同的声音不做对与错的评判。)

(二)二读故事。

1.绘本就是图文结合的一种图画书，阅读这一类图画书的时候，我们不仅可以读文字，还可以看图画，关注图画中的细节，你一定会有许多有意思的发现。

2.大灰狼阿力到底是被冤枉了，还是在说谎，别急着作出判断。让我们再一次深入地去阅读，寻找图画和文字中的蛛丝马迹。

3.说一说你在图画中的发现。

(1)研读第3页和第6页，讨论食物里的谎言。

(汉堡中小动物的爪子、小猪的尾巴、小老鼠的嘴……亚历山大在为奶奶做蛋糕的碗里的那双兔子耳朵，他真的像他嘴里说的那么冤枉吗？)

(2)研读第6页和第23、24页，讨论形象里的欺瞒。

(阿力，瘦长的脸挂着细细的镜框，白衬衫配条纹毛衣，还有整整齐齐的领结呢。看起来彬彬有礼，犹如绅士一般。可是在给奶奶做蛋糕时，却挤眉弄眼；在向猪小弟借糖时那一脸的委屈样，以及被拒绝后发狂的样子，他真的是一个表里如一的绅士吗？)

(3)精读第8页到第23页，探讨行为里的狡猾。

(阿力说他只是想向邻居借一杯糖，他却走了那么远的路去小猪家；去向别人借东西，却不是正大光明，而是扒在门口探头探脑；打了一个好像炸弹爆炸的喷嚏后，却拿着手帕，一脸无辜与无奈。)

(4)研读第14页和第19页，探寻语言里的真实。

(稻草竟然会压死一只猪，一个喷嚏竟然也会让一座木头房子倒塌，在第二只小猪的身边，树枝呈现出刀叉的样子，这一切又说明着什么。)

3.三温故事。

请学生复述故事。

四、主题探究

1.同样一件事在不同的人口中，为什么会有不同的说法？我们到底该相信谁呢？

遇到这种情况，我们应该从事实依据出发，从细节入手，沉着冷静思考，在合理推测后做出自己的判断。

2.师板书:发现“真实”的乐趣！

让学生说一说为什么给“真实”要加引号。

师小结：这也正是这本书的作者——乔恩.谢斯卡所要传递给我们的信息。他以狼的观点讲述了《三只小猪》的故事，把我们熟悉的故事内容做了一个大翻转，而绘者莱恩.史密斯的图画有精心设计线索，设法让我们看到狼与猪不同的观点，由读者自己判断，寻找属于自己的真实故事。

五、拓展延伸

1.自己尝试创编《三只小猪的真实故事》；

2.选择一些经典童话，如《小红帽》、《灰姑娘》等进行创编。