探索幼儿园美术活动开展

万 洋

(重庆市人民小学幼儿园 重庆 400000)

美术活动在幼儿园课程中占据着一席重要的地位，美术教育不仅可以锻炼幼儿观察能力和动手操作能力，还能启发幼儿的创造性以及想象能力，在提升幼儿的审美和对艺术的欣赏力方面有着很大的作用，在幼儿美术活动中渗透科学知识，对充实美术教育内容、激发幼儿的想象、培养科学探索精神等都具有重要的意义。本文分析了幼儿园美术活动对于幼儿教育的意义。

1.要提高幼儿园美术活动教学内容趣味性

孩子们的心中永远有一个童话世界，教师一定要立足幼儿的世界选择教学内容，提高教学趣味性，以故事、游戏或者音乐等辅助手段为切入点，渗透进美术教学要求，更好地引领幼儿掌握绘画技巧，提高想象力与创新意识，促进幼儿的全面发展。如在美术活动“海底世界”的教学中，笔者为每一个绘画的“宝贝”都创作了一个小故事，整个海底世界的呈现以一个个小故事的形式逐步引出，孩子们始终充满了浓厚的兴趣。接下来要求幼儿根据老师的故事、绘画示范，自己进行想象与创作，画出自己心目中的精彩的海底世界，并描述自己的作品。在这一教学过程中，幼儿不仅掌握了绘画的技能，而且想象能力以及表达能力都有了一定的发展。

2.营造出良好的幼儿美术学习环境

科学有效的教学方式离不开良好的学习环境。因此，对于幼儿园美术活动的有效性教学来讲，就需要营造出良好的美术学习环境。具体来讲，从幼儿园外墙的图画设置、室内空间的布局、到室内各种事物的陈列，无一不在展示出一种良好的美术活动氛围。比如：绿色有节奏的外墙绘画作用、室内陈列的根雕作品、金属作品、各种各种的陶瓷艺术等等，都是进行美术作品绘画的题材。虽然，幼儿年龄小、生活阅历浅、但是他们在教师的带领下，在这种良好美术氛围中，可以充分的学习与掌握到自己的绘画技巧。比如：我们通过以民间的泥塑艺术为例子进行具体的说明。通过教师的讲解与学生自己的实际动手操作让学生感受到民间泥塑艺术具有的古老审美感觉与内在的文化精神，对他们进行一次全新的中华传统艺术教育、了解中华文化的博大精神，尤其是充分的学习到民间泥塑的美术质感。

3.积极寻找与众不同的幼儿园美术活动教学方法

幼儿还处在懵懂阶段，对什么都好奇，但是好奇心不会持续太长时间。幼儿园老师要结合孩子们这个时期的好奇心和他们这一时期思维活跃的特点，完成对孩子的美术教学。比如，在进行幼儿园小班的美术粘贴活动时，首先要引导孩子们正确认识各种图形，包括圆形、正方形、长方形、三角形等。引导孩子们说出它们的名称，并说出这些图形的主要特征。要让孩子们针对身边的物品举例，看看什么东西是圆形的，什么东西又是三角形的。把孩子们的生活和学习相融合，更好地掌握所学到的知识，在日常的生活中培养对美术的兴趣。再比如，我们可以在冬天时，完成美术活动——我们来画雪。把课程安排在冬季进行，主要是因为冬天会下雪，可以让孩子们亲眼看看雪花的样子，而不是抽象的想象。让孩子们在认真欣赏过雪后，通过自己对雪花形状的记忆，把雪画出来，这样不仅能培养孩子们的创造性思维，更能进一步把学习和生活联系起来，从而使幼儿爱上美术，更爱上生活。

4.对幼儿作品的进行评价

我们常常会听到家长对孩子的教育：“你看看，你怎么和老师画的不一样?”曾经“和范画像不像”成为一些非专业人士对幼儿绘画作品的评价标准。在幼儿园我们可以看见常有的评价方式是：一种是对出色的作品进行全班性展示和说明，对不够“标准”的作品或是对比一下，或是避而不谈，结束时所有的作品进入作品袋里面对所有家长展示;另一种则是在公开的观摩活动中运用的，由孩子来评判自己的喜好，做上标记(贴红花或其他卡通)，谁的作品得的多，谁的就算好，其它的作品“视而不见”。幼儿园的美术活动中，对幼儿作品的评价一直是值得思考和斟酌的环节，这个环节很重要，但往往落实起来就不够理想，或忽视孩子的感想，或忽视作品专业化的引领，或是评价的过于片面……总之，对幼儿作品的评价在语言上匮乏，在方式上单调。

总之，在美术活动中，教师不论是在计划的制定、教材的选择还是教学方法的运用上，都要充分考虑幼儿的兴趣，遵循幼儿的发展规律，以幼儿为主体，让幼儿真正成为活动的主人，只有这样，才能真正促进美术活动的有效教学，以促进幼儿全面发展。