谈激发幼儿阅读兴趣的有效途径

范新秀

(河北省唐山市迁安市直属机关幼儿园 河北 迁安 064400)

在提倡全民阅读和终身阅读的今天，激发幼儿的阅读兴趣，从而熏陶孩子们爱上阅读当属幼儿教育中的重中之重。那么，激发幼儿的阅读兴趣，有哪些有效的途径呢？笔者从以下几方面进行了探索，希望得到同仁的认可或建议。

1.阅读绘本的长期坚持

幼儿绘本，以其生动性和色彩鲜明性吸引着孩子的眼球。绘本也是幼儿阅读的主要载体之一。所以幼儿教师应该充分利用这一教学工具，激发孩子的阅读兴趣。绘本的阅读既可以培养孩子的观察能力、阅读能力和语言表达能力，又能提高孩子的阅读的积极性和主动性。比如在读绘本故事《狼和小羊》中。我们可以先让孩子逐页阅读绘本上的图画，用自己的语言、按自己的理解表述出来，孩子们大体能读出狼想吃小羊的内容。然后，老师结合绘本上的图片和图图片旁的文字进行引领阅读，纠正孩子在绘本阅读中的细微差别。之后，再让孩子进行细致阅读，这样，孩子们在无形中提升了阅读能力，也激发了孩子阅读其他绘本故事的兴趣。这样的绘本阅读应该长期坚持、反复训练，孩子们还会认识许多阅读中的形象，增长生活的见识，这为以后的阅读打下坚实的基础。

2.复述故事，反复训练

童话故事，以其生动的情节和形象的图画，吸引着孩子们的好奇心。可听故事并不是我们教学的最终目标。要想让孩子有较强的语言表达能力，提升他们的阅读能力，激发他们听故事、读故事的欲望，还要让孩子复述故事。比如在多媒体播放《白雪公主》故事之后，首先可以让表达能力较强的孩子进行复述，虽然他们的复述不够全面，但是经过几个孩子补充之后，故事的大致情节也是完整的。经过反复多次的复述训练。孩子们丰富了知识，提升了语言表达能力，拓展了孩子的想象力和发散思维。从而，孩子们会爱上阅读，爱上故事。

3.重视课堂师生对话的训练

课堂上师生的对话是完成教学目标、教学重点和难点的重要途径。尤其是在幼儿不能认识字的情况下进行的教学。那么，什么样的课堂对话才能激发孩子的阅读兴趣呢？我觉得应该是有价值、有效的教学问题。比如，在讲完《揠苗助长》的这个故事之后，我就会提问：“农夫的幼苗为什么全枯死了呢？”孩子们主动的回到绘本中去找相关的内容。有的孩子就会说：“是农夫拔的呀！”我又追问：“农夫拔了禾苗，禾苗就死了吗？为什么呢？”有的孩子会回答：“拔了之后禾苗的根就出来了，它的根就没有水了，所以就死了。”这样的问题设置，激发着孩子去再次细致的阅读绘本或故事的欲望。同时，这种教学形式，对孩子的阅读思维进行了训练，其中，也不乏许多生活的常识蕴含在其中。

4.阅读活动的有效开展

广泛的阅读不仅仅在课堂上的绘本阅读或者是老师布置阅读。还应该把阅读扩大到家庭、社会。所以，在幼儿成长中，教师应该布置一些有意义的阅读活动。比如说，“我和父母共阅一本书”，在这个活动中，我会让孩子们汇报你和父母阅读的是哪本书？这本书主要讲述了什么故事？请你讲给大家听。孩子们为了争取在课上有发言的机会，回家就叫着喊着父母来和他共同阅读。听着孩子们课上绘声绘色的讲述故事，我觉得阅读活动的开展落到了实处。收到了实效。我还布置了这样一个阅读活动“我最喜欢的一个故事”，这就引导孩子们在平常生活中积极地去阅读，他会把其中最喜欢的故事讲给大家听，我们不要低估孩子们的阅读水平和能力，有的孩子都能够讲出情节曲折的故事。

5.图书角的有效引领

幼儿园的图书角不应该是摆设，而应该发挥它重大的价值引领作用。图书角里的图书有的来自幼儿园的购买，有的来自幼儿家长的捐献。图书的类别比较丰富，内容也很广泛。它能有效地填补家庭图书和图书馆的图书的空白。所以，我们应该充分利用这一教学资源，有效地引领孩子们主动的去阅读。激发他们阅读的兴趣。比如，我会布置这样一项活动：《安徒生童话》藏在图书角里，同学们去找一找吧，谁找到会有奖励哟！在活动中谁要是获胜。我就允许他把这本图书带到家里去阅读，以此作为奖励。孩子们积极踊跃的去找、去读，我的教学目的也达到了。

总之，幼儿阅读兴趣的培养途径会有很多，哪些最有效，还需要我们根据具体的人和事来因材施教。我们也会在激发孩子的阅读兴趣方面，不断地总结，不断地深化，期待在孩子的心里埋下阅读的种子，在某一个春天，我们一定会看到芬芳满园的美景！