多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究

李仕兰

(安徽省霍山县诸佛庵镇中心学校 安徽 六安 237200)

随着多媒体教学技术的出现，越来越多的新式教学方法纷纷涌现了出来，为现代教育工作注入了源源不断的生机与活力。此时，小学音乐教师应当加强研究和分析，将多媒体技术融入到不同的教学环节之中，以便不断改良本学科的教学方式，为学生创设一个优质的学习环境，进而从整体上提高教学的有效性，促进他们艺术素养和审美能力的同步提升。

1.创设生动情境，营造良好的音乐鉴赏氛围

1.1 创设图片情境辅助学生理解音乐内涵。在音乐鉴赏课上，小学教师可以利用多媒体技术展示各种插图来呈现乐曲中所描述的场景、画面，从而在良好的氛围中辅助学生理解音乐内涵，然后更加深入地感知其中的情感特点，有利于推动鉴赏教学工作的高效开展。如，音乐老师可以在上课之前用多媒体技术搜集与所教乐曲有关的材料，并了解其创作背景，选择具有代表性且能够突出乐曲特色和相关内容的图片作为指导学生鉴赏、分析的依据，然后一边播放音乐，一边指导学生观察图片，使其将二者有机结合起来进行解读和分析，有助于促使他们在直观图形的帮助下理解音乐的情感基调、把握相关的节奏韵律，继而促进其鉴赏水平的不断提高。

1.2 构建视频情境提高学生音乐感知能力。为了让学生更加准确地鉴赏乐曲、领会其内涵，小学音乐教师还可以使用多媒体技术搜集和整理利用所教音乐作主题曲、插曲或是片尾曲的影视剧资料，然后经过整理之后将其中符合该首乐曲内容和情感基调的片断剪辑出来，作为教学素材在课堂上播放给学生观看。此时，学生们可以一边观看视频内容一边聆听音乐，同时有意识地将乐曲的节奏与视频中故事的发展脉络对应起来，从而在直观情境的辅助下更加准确、全面地把握音乐内涵，有利于进一步增强鉴赏教学的成效。

2.展示丰富资源，进一步拓宽学生的知识面

在音乐教学过程中，教师可以利用多媒体技术来引进各种优质的资源，以便在有限的课堂时间内让学生获取更加丰富的知识信息，由此不断强化他们的音乐素养。例如，教师可以在讲解相关的歌曲时，利用多媒体技术为学生展示该首歌曲的曲谱，并据此为他们讲解音符、音长、休止符、节拍等知识，然后播放音乐指导他们对照体会；同时，教师也可以在指导学生学习某一首歌曲时，使用多媒体技术展示出与其有关的其他乐曲，并指导学生将其放在一起进行鉴赏和分析，以便不断扩充其音乐库，促使他们在学习中掌握更多音乐理论知识和鉴赏技巧。

3.发挥视听优势，辅助提高歌唱教学的成效

3.1 播放专业音频进行示范演唱。在开展歌唱教学工作时，小学音乐老师可以用多媒体技术播放专业的音频进行示范演唱，由此引导学生进行模仿、练习，以便不断规范他们的音准、演唱节奏，进而顺利提高歌唱教学的成效。此时，教师可以根据具体的授课内容来在课堂中播放音乐，然后利用多媒体技术的优势控制播放的速度，指导学生进行逐句跟唱，面对一些比较难演唱的地方，音乐老师还可以反复切换音频的播放内容，使学生进行针对性练习，从而辅助他们准确把握节奏、情感和曲调，继而顺利提高歌唱教学的有效性。

3.2 配乐辅助学生开展歌唱活动。当学生经过学习初步把握了基本的演唱方法后，小学音乐教师可以利用多媒体为他们配乐，据此指导其开展歌唱练习活动，还可在此过程中开展一些小游戏来激活他们的练习兴趣，从而不断提高他们的音乐水平。比如，教师可以要求学生以男女对唱、小组竞赛、二重唱等方式练习相关的歌唱，同时用多媒体技术播放伴奏音乐，以便促使其找准节奏、倾注情感，同时在多样化的练习活动中不断加深他们的印象，有助于切实提高其歌唱能力，推动音乐教学成效的稳定提升。

4.设计灯光音效，指导学生参加音乐剧表演

在小学音乐课上，教师也可以充分发挥多媒体技术的优势，通过设计简单的灯光音效背景来指导学生开展音乐剧表演活动，由此不断增强他们的学习积极性，并使其在此过程中获得展示自我的机会和平台，有助于促进学生艺术修养的不断提高。如，教师可以选择课本中合适的乐曲作为表演对象，并提前指导学生根据视频进行排练，然后在班级中演出时，使用多媒体技术为他们设计舞台背景、灯光和音效，从而促使其在良好的氛围中切身感受音乐的内涵、情感，并发挥自身的肢体表现力还原相关的情节，以便进一步提高教学的趣味性和有效性。

5.结束语

在素质教育工作的全面推进中，音乐教育的地位越来越重要，不仅承担着发展学生审美能力和艺术修养的重任，也对学生的情操、道德观念发展有着积极的感染和熏陶作用。此时，教师在授课过程中积极引进多媒体技术来组织教学活动，可以为学生创设一个良好的学习环境，使他们在理论学习、感知体验中发现音乐之美，并据此不断提高个人的鉴赏能力，继而为他们的全面发展奠定坚实的基础。