初中物理教学发展学生核心素养的路径

袁 叶

(贵州省遵义市播州区鸭溪中学 贵州 遵义 563000)

发展学生核心素养，是落实立德树人根本任务的重要举措。物理是一门以实验为主的自然基础学科，在教育改革不断深入发展的背景下，初中物理教师应当紧密结合现代化的教育思想，积极改革创新初中物理的教学，提高学生的物理综合素养。核心素养作为鲜明时代特征的教育思想，在初中物理的教学中以核心素养思想为指导，不仅能够全面提高学生物理综合素养，同时也是改革创新初中物理教学的有效途径。本文中，笔者以初中物理教学为例，立足核心素养的教育思想，探索在物理教学中发展学生核心素养的路径。

1.初中物理核心素养的内涵

笼统意义上的核心素养，是指学生适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力。在实际的教学中，学科性质不同，所赋予的核心素养就具有不同的内涵。初中物理的教学，其核心素养内涵为：物理知识与物理观念、科学方法与科学思维、运用能力与探究能力、科学态度与科学精神。其中，物理知识和物理观念，是指学生在物理学习中，对概念、规律、物理现象的掌握；科学方法和科学思维，是指学生在学习物理知识时，要建立自己的物理认知体系，掌握一些研究物理问题的方法和途径，能够用不同的研究方法验证学习的知识；运用能力和探究能力，所体现的是学生是否能够将学习的物理知识解决生活中的问题，能够总结自然界的客观规律，是否具有发现问题、分析问题并解决问题的能力；科学态度与科学精神，是指学生在学习物理知识时，应当具有勇于探索、大胆创新的科学精神，能够本着实事求是的科学态度，形成严谨的科学态度和责任。

2.初中物理教学中发展学生核心素养的意义

伴随着教育改革的不断深入发展，在初中物理的教学中发展学生物理核心素养具有极其重要的意义：一方面，核心素养作为具有鲜明时代特征的教育思想，对提高学生的物理综合素养具有重要的推动作用。在传统的初中物理教学模式下，教师的教学重心在于知识的传授和灌输，忽视学生科学意识、科学态度和责任以及物理综合应用实践能力的培养，进而导致学生在学习了物理知识之后，除了考试别无它用。而基于核心素养思想的教育，有效地杜绝了这种知识唯一的教育模式，促使教师从更为全面的角度开展物理教学，提高学生物理总额和素养；另一方面，自核心素养理念提出以来，国内学者掀起了核心素养热的教育研究局面。这种核心素养热的现象，与核心素养理念本身的时代性与先进性紧密相连。核心素养作为一种与传统教育理念完全不同的现代化教育思想，将其指导初中物理的教学，是改革创新初中物理教学课堂的关键所在。综合以上两点：基于核心素养的视角，初中物理教师在教学中以核心素养理念为指导，不仅能够全面提高学生的物理综合素养，同时也是促进初中物理教学改革创新的关键所在。

3.初中物理教学中发展学生物理核心素养的路径

3.1 立足物理实验，培养科学探究能力。物理是一门建立在实验基础之上的学科，物理实验对培养学生的科学素养和科学探究能力具有极其重要的作用。在核心素养背景下，初中物理教师应当重视物理实验的开展，促使学生结合已知的物理观念，运用科学思维和探究方法，通过动手实践进行科学探究。初中物理实验教学的开展，教师可以从以下几方面做起：一是结合物理教材开展分组实验。分组实验是初中物理实验的主要形式。初中物理教师在开展分组实验的过程中，要紧密结合教材，科学划分实验小组，对学生进行科学合理的引导，进而完成物理实验；二是开展趣味物理实验。所谓趣味物理实验，就是富有科学奥秘的、趣味性的小实验。趣味物理实验的开展，不仅能够激发学生的物理学习兴趣，同时还有助于培养其物理科学素养。在趣味物理实验的开展中，教师可以通过多媒体演示的方式开展趣味实验，也可以带领学生动手实践开展趣味实验，激发学生的物理学习兴趣；三是开展生活趣味小实验。初中物理教师在布置课后作业时，可以布置一些生活趣味小实验，让学生在动手实验的过程中感知科学的奥秘。如：水中悬蛋、用声音“吹灭”蜡烛、烧不坏的手绢等等。生活实验的开展，是培养学生物理科学探究能力的有效途径。

3.2 巧妙提问，培养科学思维能力。物理学科对学生的思维能力要求较高。在初中物理教学中，培养学生的科学思维能力，同时也是发展其物理核心素养的关键。那么，初中物理教师在教学中，如何培养学生的科学思维能力呢？笔者认为：在课堂教学中，初中物理教师要善于通过问题导学教学法的运用，巧妙地借助物理问题的提出，引导学生思考和解决问题，最终达到培养其物理科学思维能力的目的。例如，在进行“光的直线传播”的教学时，教师首先通过物理实验：将激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，以及光在水中，光在果冻中、光在橡皮管中的传播路径，让学生把握“光是直线传播”这一科学原理。然后，教师开始提问：了解了光的直线传播之后，同学们想一想，我们生活中还有哪些现象体现了光的直线传播这一真理呢？“井底之蛙”这个成语，与光的直线传播有关吗？等等，物理问题的提出，有利于引发学生思考，最终促使其物理科学思维能力的提升。

3.3 严谨治学，培养科学态度与责任。科学的态度与责任，是初中物理教师发展学生物理核心素养的关键所在。要想培养学生科学的态度与责任，初中物理教师需要严谨治学，让学生感知科学之奥秘，培养学生探究科学的精神，提高初中物理教学质量。

综上所述，基于核心素养的视角，初中物理教师应当深入解读物理核心素养的内涵，不断改革创新初中物理的教学内容、教学形式，发展学生物理核心素养，提高物理教学质量。