论小学数学核心素养的课堂实现

张丽华

(安徽省滁州市解放小学 安徽 滁州 239000)

随着素质教育的推进，核心素养的培养受到了教育界的关注。小学数学课堂教学中培养学生的核心素养是数学教学工作的重要内容。核心素养对学生未来的品格和综合能力的发展有着非常重要的影响，核心素养包含了学生的思维方式、学习态度等多方面的内容。核心素养的培养已渗透于各个学科的教学中，因此小学数学教学中教师不但要重视理论知识的教学，同时还要重视学生核心素养的培养。

1.小学数学核心素养培养中存在的问题

教师的专业素养决定着课堂教学的效果，如果教师的专业水平有限，对所教的内容一知半解，即使使用的教学方法再有新意也很难把课教好。目前大部分小学数学教师在教研时把精力主要放在教学环节的设计上，很少深入研究教学数学的本质，也不深入思考教材为什么要这样安排，也不研究知识背后蕴含的数学思想和方法。有些教师在教学中出现错误的原因主要是对知识的发生和发展不清楚，也不了解知识的内在演绎。如有些小学数学教师不清楚小数与小数点两个概念出现的先后顺序，导致他们学生对小学的定义出现了错误而不自知。如有的学生认为带有小数点的数就叫小数。而教师由于专业知识水平不高而不知道犯了数学知识的错误。概念是小学数学教学中的重要组成部分，学生如果对概念不理解，则会直接影响着他们的解题效果。还有些数学教师在进行习题处理时，比较关注习题类型，而对习题中所蕴含的数学原理很少关注，导致他们在教学时出现了不该出现的错误。数学核心素养的培养需要教师具有扎实的数学专业基本功，数学课堂教学活动的开展都应该紧紧围绕数学知识的探究。有些数学教师在教学时只满足于知识的讲解，很少注意数学方法的提炼，他们在课堂教学时就事论事，也忽略了对学生学习方法的培养。由于数学知识比较抽象，学生在学习时经常会遇到困难。有些学生在学习中遇到困难就会丧失信心，甚至会数学学习失去兴趣。受应试教育的影响，许多小学生在学习时被动地听教师或家长的讲解，很少主动去思考探究。这主要教师在平时教学中讲解过多有关。小学数学教师都知道培养学生思维的重要性，他们在教学时会有意识的给学生讲解相关的解题方法，但是他们对学生思维的过程很少关注。他们在教学中抛出问题后就给出解决问题的方法，而没有给学生提供足够的时间让他们进行思考，而阻碍了学生个性思考的发展。

2.小学数学核心素养的培养策略

2.1 培养学生的数学学习兴趣。兴趣是学生学习动机中最活跃的成分，他们如果对数学学习产生深厚的学习兴趣，就会在学习上投入大量的时间和精力。小学生情绪不稳定，教师在教学时如果采用有效的方法激发他们的学习兴趣，就会积极主动地参与到数学课堂教学活动中，因此小学数学教师在进行教学时要重视学生学习兴趣的培养。不同学生的知识基础不同，为了激发学生的学习兴趣，小学数学教师要认真分析学生的学习情况，根据他们的实际情况进行教学。如在进行分数的初步认识这部分知识的教学时，教师可以让用多利用动画片中的大头儿子和小头爸爸的角色引入教学，如大头儿子想要测量某种物体的长度，结果找不到尺子，他于是拿了爸爸的领带进行测量，如果测量的不是整数倍应该怎么办？从学生熟悉的动画片入手引入教学，能够激发学生的学习兴趣，对培养学生的核心素养非常有利。

2.2 以问题为导向培养学生的数学意识。培养学生的数学意识是培养小学生数学核心素养的重要举措。小学数学教师在进行课堂教学时要坚持以问题为导向，给学生设计出科学合理的问题，引导他们深入思考和探究，进而促进他们核心素养的提高。如在进行圆这部分认识的教学时，教师可以先把一些长方形、正方形、圆形的物体展示给学生，让他们对不同类型的物体进行分类。然后再将一些学生感兴趣的物体放在一起让学生进行分辨，让他们在分辨中总结规律，进而掌握圆的概念及相关知识。

2.3 在实践中培养学生的数学思想。小学数学教学的主要目的是为了帮助学生在学习的过程中形成自己的数学思想，并将所学的知识应用于实际生活中。因此小学数学教师在实际的数学课堂教学时要重视学生核心素养的培养，采取有效措施做好小学生的数学思想培养工作。让学生在探究和思想中理解和体会数学思想，把握思想要求，进而促进他们对数学思想的理解，如在进行圆的面积这部分知识的教学时，教师在可以先利用多媒体给学生以前学过的平面图形面积极公式推导的情景，启发和引导学生通过交流与合作对圆的面积极公式进行推导和探究。最后再把圆的面积公式的推导过程给学生展示出来，让他们进一步理解和掌握极限思想，并将其融入到自己的教学中，进而帮助学生形成终身受益的数学思想。

结语

数学是小学阶段中一门非常重要的基础性学科。培养学生核心素养是立德树人背景下素质教育的要求，也是学生发展的需要。在数学教学中培养学生的核心素养有利于他们良好数学思维习惯的养成。因此小学数学教师在教学中要重视核心素养的培养，不断探索和创新，以激励为主激发学生的学习兴趣。同时把数学教学的内容与学生的生活实际有机结合起来，帮助学生形成受益终生的数学素养。