数学游戏在初中数学课堂教学中的实践探讨

2020-11-25于秋江

读与写 2020年10期

于秋江

(辽宁省本溪市第二十一中学辽宁本溪 117000)

无论在哪个学习阶段，数学对学生来说无疑都是很头疼的。一方面，数学是复杂的，深奥的，还有大量枯燥的公式和计算，另一方面，以往教学方式下的课堂是无趣的，使得原本对学生来说学会就很困难的数学变得更加艰难，如果长期发展下去，可能会发生学生讨厌学习数学的情况，这也不利于学生以后的学习。所以老师要改变现状，创新数学课堂的教学。本文主要以初中数学课堂教学为出发点，通过介绍数学游戏对于数学课堂的重要性，以及把游戏融入在课堂中的策略这两大方面，让更多老师重视数学课堂中数学游戏的实践。

1.数学游戏的理解

数学游戏，与其说是游戏，其实还是以此达到学习的目的，顾名思义就是在数学学习中通过做游戏的方式来让课堂学习更有效。把数学游戏用于课堂之中去解决数学问题，通过游戏学习数学所需要的知识，方法以及思想，提高学生学习数学的综合能力，培养学生学习数学的思维，让学生不再把数学当作苦恼的事，能够在课堂中更轻松自在的获取知识。

2.数学游戏应用于初中数学课堂教学的中重要性

首先，通过在课堂学习中做游戏这种方式提高了学生对数学的兴趣。对于初中生来说，数学日常的课堂学习是无趣的，不同于其他学科的学习内容，数学更多的是公式和计算，需要记住大量的公式和无数次的计算，这样的课堂学习很多时候只有一片死气沉沉的氛围，但通过游戏的方式去教学生，让学生参与其中，把死气沉沉的课堂变得有活力了，为学生学习数学提供了动力。其次，数学游戏把数学知识变得通俗易懂，有利于初中生的理解和学习。初中数学课程中有些内容仅凭老师的讲解学生难以掌握，老师让学生在游戏中学习，通过实践参与其中，这种情况下学生会更容易理解和吸收课本中的知识。最后，学生在参与数学游戏的过程中，他们会有自己的思考，长此以往，有利于培养学生主动解决数学问题的意识。

3.数学游戏在初中数学课堂教学中的具体实践

3.1 在重要的理论教学中融入数学小游戏。在初中数学的学习中，有些理论仅凭借老师的讲解学生是理解不透彻的，为了让学生更好的理解，加深学生对重要理论的印象，老师可以在课堂中融入一些游戏，使得课堂学习的效率更高。比如在概率的学习中，老师可以在课前准备一个纸盒，在里面装着一些标有不同数字的乒乓球，让学生依次从盒子中拿出一个球，等每个学生都拿到球后，要求拿到2的倍数和3的倍数球的学生举起手，老师在黑板上依次记录球的个数，并让学生回答一共有多少个球，最后引导学生进行思考，2的倍数的球的个数占总球数的多少，3的倍数的球的个数占总球数的多少，以此引出概率这个概念。在这个过程中，通过游戏引导学生进行思考，以此让学生对重要理论有更深的影响。

3.2 在解决具体数学问题中应用游戏。初中学生在数学学习的过程中，可能会出现有些类似问题频繁出错的现象，这是他们对相关知识的学习不够透彻，针对这类学生总是出错的问题，老师在课上结合问题组织小游戏让学生参与进来，加深学生对相关知识的理解。在有关有理数的学习中，其中有一节是对有理数的比较大小的学习，根据具体的问题，老师可以在黑板上画一个很大的有理数数轴，在上面标有问题中所有的数字，找几个学生分别站在不同的数字处，面对黑板的代表负数，背对黑板的代表正数，让学生根据数轴的原理和学生站位方向的不同，把数字按从大到小的顺序排列出来。在这种课堂教学方式下，学生参与其中，进行实践和思考，让学生通过问题对知识有了更深的思考和理解，给学生留下深刻的印象，以此防止学生以后在相关问题中又出现同样的错误。

3.3 运用在课堂中的数学游戏培养学生数学思维。初中时期的学生正是爱玩的年龄，老师如果总是在课堂上讲解课程内容，不免太单一乏味，再加上数学知识本就是很枯燥的，学生就很难吸收老师所讲的知识，所以可以利用初中学生的爱玩，活泼好动的天性，用这种学生都喜欢的方式，通过做数学游戏集中注意力，让学生主动去学习数学，从而学习用数学思维解决问题。比如在几何问题的教学中，老师可以在讲台上用多个小方块堆起来，让学生依次从不同的角度和方向去观察，让他们在纸上画出从不同方向所看到的图形，这种就是通过小游戏自己亲身实践，去体会其中的原理，从而培养学生的几何思维，用来解决数学中的几何问题。