体验式学习在小学数学教学中的应用探究

黄欣云

(广西百色市右江区滨江小学 广西 百色 533000)

引言

利用体验式学习方式，教师可以激发学生对于知识的探究思考，顺利展开教学主题。体验式学习方式通过兴趣培养、互动交流、情境再现等一系列学习环境的营造，让数学学习不再那么枯燥和刻板。如今，体验式学习方式越来越受到广大教师的欢迎，如何让体验式学习更好得为小学数学的教学服务，是目前教师关注和探究的重要课题。

1.抓住教学主题

小学阶段的数学学习，更多的是观察和思考，数学的每个知识点之间都是层层推进的，小学生也需要观察相应的数学逻辑。因此，这需要教师在教学的时候设置明确的主题，让思考和观察的方向变得更加清晰，学生一下子就可以找到其中的关键，这样数学教学的成效就事半功倍了。比如面对《长方形与正方形》这这样实践环境和动手能力非常强的课程，肯定要准备一些长方形和正方形的磨具，以便学生启发思考。然后让学生观察这些形状模具的特点，加强学生对形状的感知，然后在进一步去感受形状之间的特征。当学生差不多有些许头绪的时候，教师再进行教学内容抛出，让学生有针对性得进行研究。学生在自主研究的时候体会到形状之间的联系，教师再趁热打铁，引导学生走向生活，寻找生活中的形状，促使学生的思维进一步发散。学生感受了生活中的数学形状，教师再将剩下的时间做课堂探究，引导学生感受形状的边角变化，进一步引申课堂知识，让学生有一个好的数学学习体验，并得到实际的数学应用。

2.设置教学游戏

小学生学习状态比较差，没有办法长期集中自己的注意力，所以课堂上总是多动，容易破坏课堂秩序。所以，教师可以依据学生的特点设计必要的游戏，让学生在游戏中找到学习乐趣，在游戏中培养自己的注意力，从而形成良好的课堂秩序。与此同时，教师还要多多鼓励学生参与游戏，探索知识，因为数学学科非常枯燥单调，学生一时难以有信心完成任务，但是课堂内容又不得不掌握，所以教师要给与学生更多的激励。

如果学到《6～10的认识和加减法》的知识时就很麻烦，小学生都有着比较模糊的数字概念，看似在平常生活中，数字到处都是，但是真正在数学教学里，数学又是另外一种形式的存在，因此，教师要帮助学生深刻体验数字的奥秘和魅力，可以再情况允许的时候组织学生进入游戏环节，让学生亲身去体会数字。教师可以带领学生坐“你蹲我蹲”的游戏，先让男生蹲下，然后再让女生蹲下，提问学生男生和女生分别有多少人？还可以带领学生跳各种动物的舞蹈，兔子舞、熊猫舞、拍手舞都统统区别开，让学生自己去数各个舞蹈的人数。通过不断的动作游戏展示，学生参与又评价，学习又体会，充分找到了数学学习的节点，还不知不觉提升了自身的数学素养。

3.充分交流互动

在体验式学习方式当中，互动和交流是必不可少的。学生互动、师生互动，都可以直接促进学生学习的良好体验。通过交流和互动，数学课堂氛围就会迅速热起来。另外，体验式学习也需要教师尊重学生的地位，给与学生充分发挥主观能动性的几乎，让学生在数学实践中体验数学学习的规律。目前，人与人交流互动的方式千变万化，教育教学中的信息互动也多种多样，教师要善于利用技术时代下的信息技术手段，将抽象枯燥的数学知识转化为生动活泼的生活日常，让突出的数学问题直观的展示出来，帮助学生进一步理解和消化数学难题，实现体验式学习的价值。

比如教师在教授《可能性》这节课的时候，就要充分考虑到学生的接受能力和掌握能力，在教学设计的时候，尽量多一些直观的图片展示和视频展示，可以再课件当中插入有趣的案例，给学生造成一定的视觉上冲击，让学生直观感受随机事件的发生几率，这样学生的吸引力就被集中起来了。这时候教师就可以适当的举例提问，比如最出名的摸三色球的案例，然后利用实物让学生动起来，直接去感受自己摸到每一种颜色的球的可能性。这样学生的学习心理就会变得更加积极，教师进而可以深入教学主题。接着，教师就要给学生分组，让学生在组内讨论，三色球的分布和摸到概率的几率，然后组内总结，再组和组之间进行交流分析，不断的互动，思想的集合和碰撞，就会产生符合课程问题的答案，教师鼓励学生自信地讲出结果，然后带领全班学生认真倾听，并在最后给与及时的点评，这样学生既切实参与了数学的学习，又及时发现了自身的不足。

结束语

总的来说，体验式学习运用在小学数学教学中是再合适不过的教学方式了，按照体验式学习的形式教学，学生不仅可以感到知识的熏陶，还可以获得直接的身心体验；不仅可以增强学生之间的交流和合作，还可以帮助师生形成和谐的关系。体验式学习对于课堂融洽，学生学习，教师教学的作用不言而喻，教师在教学时，应该充分将这些价值发挥出来，实现体验式学习方式的最终目标。