核心素养下英语绘本教学探究

徐弟江

(四川省自贡市富顺县教师进修校 四川 富顺 643200)

近年来，随着我国经济和社会的飞速发展，我国的教育水平也发生着日新月异的变化，其中就包括新课标的改革实施以及素质教育的全面渗透。在这样的背景下，英语课堂的教学模式、学生的学习方法等也在发生着不同程度改革。英语绘本的引入也是顺应新课标要求的一个新的英语的教学模式。通过英语绘本阅读来激发学生的英语学习兴趣，帮助学生掌握英语的阅读技巧。帮助教师达到理想的教学目标，提高学生的语言应用能力。

1.利用绘本阅读进行铺垫，激发学生的学习兴趣

绘本是一本图片和文字一起来演绎一个故事的一种书。绘本教学是以故事发展为主线，让学生可以通过阅读完成英语知识的学习的任务以及文章短落的一个分析和根据图文对文章的一个大致的理解任务。让学生可以在绘本阅读中体会到故事的文化内涵。因此教师在进行绘本教学之前，应该提前设计好有效呈现故事情节和故事背景以及人物性格方面的活动，对接下来教师要讲的内容进行一个很好的铺垫。让学生可以用更高的效率来提高学生的课堂参与度。因此来达到激发学生学习英语的兴趣，通过绘本提高学生的英语学习效率。

例，教师在进行绘本教学时可以先向学生展示绘本中有关内容的图片，要求学生对图片展开一定的想象。绘本中的图片是在向我们展示一个什么样的内容。让学生根据自己的理解和想象进行发言。用英语对绘本中的图片进行描述和表达。在这个活动中教师让学生的想象力得到了充分的发挥，引导学生根据自己的想法对绘画中的内容进行了描绘。激活学生的学习的背景，更好的帮助学生构建绘本中知识框架。为学生更好的去理解绘本奠定了良好的基础。

2.通过梳理绘本内容，提高学生的学习能力

教师在课堂上里利用绘本进行英语知识的传授，能更好的帮助学生来进行英语知识学习。利用绘本教学的形式，进行师生之间良好的互动，同时也是学生与学生之间进行互动的一个契机。教师通过对绘本内容进行梳理，细化相关的英语知识，帮助学生进行知识的掌握和理解。帮助学生更好更加全面的去了解相关英语知识在这个过程中，通过梳理加强学生和教师之间的交流。让学生在梳理过程中，为学生学习能力的提高提供了广泛的空间。

例，教师在讲述绘本故事时，可以以故事的发展为明线，以故事中的人物的一些性格的变化为暗线。巧妙地利用图片和文字地组合对学生进行逐步的引导，跟随着跌宕起伏地故事情节进行探索。通过教师带领学生对绘本内容进行一步一步地梳理，推动学生进一步的去了解绘本故事中的深层的含义，并引发学生深入的思考。在绘本讲解地故事中，教师对学生进行适当的引导，让学生学会仔细观察绘本中的细节处的内容。让学生可以根据绘本中所给出的线索进行探究以及更加深入地探讨。学生在绘本阅读地过程中不断地锻炼自己的语言学习能力和语言技能的提升和学生思维能力地培养。通过学生不断地深入地探究学习，不断地提升学生的英语学习能力。

3.利用绘本教学提升语言能力开拓学生的思维能力

绘本教学过程中读后环节是一节课中的进行总结和升华地重要的阶段。因此在进行英语课堂教学设计时，应该一切以学生为主，针对不同学生的英语方面的学习情况，紧紧地围绕本章节的教学内容，把章节中的文本内容和学生地实际学习情况实际的结合起来，努力为学生提供实际生活中的口语练习，提高学生地语言的综合应用能力。

例，教师在进行绘本阅读时，可以让学生在课堂上进行一定的口语阅读。让学生结合绘本故事和同学们分享自己喜欢的故事短落。或者向教师复述绘本中的故事内容。通过听说读写地方式让学生梳理文章的脉络。通过听绘本故事，更好的锻炼学生地听力水平，提高学生的阅读水平。学生再向学生分享自己喜欢的段落中，为学生提供更多的自我展示地机会，帮助学生巩固所学地英语知识。引导学生挖掘故事地深层的含义，通过培养学生的语言能力开拓学生地思维能力。

综上所述，在英语课堂中运用绘本教学是对传统英语教材的一种有效的知识性的补充，同时也是学生进行主题阅读时一种主要的教材。绘本教育可以最大限度的调动学生参与学习的积极性。英语作为一项重要的语言交流的学科，在教育事业中占着重要的地位。在进行绘本教学过程中，教师不仅要关注学生的英语学习情况还要帮助学生提高英语核心素养。在英语教学过程中对学生进行积极的引导，激发学生的英语的阅读兴趣。通过梳理绘本知识提升学生的学习能力；在培养学生的语言水平时开拓学生的思维能力。利用英语绘本教学促进英语核心素养的养成。