初中英语综合实践活动课的建构与实施策略探讨

刘 靖

(安徽省六安市轻工中学 安徽 六安 237006)

初中英语教学是一个由简单到复杂的过渡时期，需要教师在此期间，促使学生养成良好的学习习惯，增强自身的积极性与自信心，找到属于自己的学习方式，具有知识的灵活运用与随意应变能力。因此在初中英语教学中，教师就要积极主动构建与实施综合实践课，采用高效灵活的教学方法，来提高课堂教学效率。

1.准确定位

要想促使初中英语综合实践课的高效构建与实施，就需要师生一起参与到课堂的开发探索中，化被动为主动，提高学生的英语综合能力。第一步，需要教师准确定位。(1)准确定位是基础与前提，也是非常关键的一步，关系到最终的课堂教学结果。首先教师要将课堂学习主体归还于学生，让学生成为学习上的主人，充分发挥自身主观能动性。教师还要充分尊重学生的主观能动性，给予学生独立思考与讨论交流的空间与机会。其次教师要对每一位学生有一个全面充分的了解，了解每一位学生的兴趣爱好、学习习惯、学习能力等，然后展开因材施教。最后教师要充分利用一切互动实践机会，与学生进行心灵与情感上的沟通交流，构建良好的课堂氛围，拉近师生之间的关系。来调动学生的积极性与参与性，让学生自主踊跃参与课堂学习、问题提问、问题参与与探究，提高自身的自主学习能力与团队合作能力。

例如教师在教授《What color is it？》时，教师可以先询问学生，这些课我们需要掌握的单词有哪些？如red， black等，然后让学生借助画笔，将这些颜色画在纸上。

2.明确主题

在实践活动课堂的开展中，还需要明确活动的主题，才能沿着主题的方向进行探索深入。让学生在最短的时间内，收获更多的知识内容，感受到学习的乐趣与魅力，体验英语学习的价值。因此第二步，还需要明确活动主题。首先教师要先结合学生的个性特点，根据教材内容，制定一个详细、全面、多元、趣味的教學计划。然后简化教学难点，整合教学难点，突出教学目标与任务，确保教学活动与教学内容之间具有紧密联系。(2)其次教师要积极借鉴与学习国内外先进与优秀的教学经验与方法，将其进行改编创新，制定一套适合自己班级的教学计划，吸引学生注意力与眼球。最后教师还可以鼓励学生自己搜集相关知识内容，与同学展开积极的沟通交流、思考探究，制定一套或者创编一套合适的实践活动，调动学生学习积极性。

例如教师在教授《When is your birthday？》时，教师就可以在课堂上组织一场生日宴会，里面有教师搜集的相关知识内容，也有学生搜集的相关知识内容。让学生进行诗歌朗诵、歌曲以及舞蹈表演等。

3.整合资源

随着二十一世纪的全面步入，科学技术与互联网信息技术的出现与应用，改变了人们的生活与工作方式，提高了人们的生活质量水平。(3)教师在构建与实施初中英语综合实践活动课时，也可以充分借助与发挥先进的科学信息技术，做到教学资源的优化配置与充分利用，来不断提高教学效率。教师可以借助多媒体教学设备、微课视频、在线课堂、教学平台等方式，将生动、抽象、复杂的英语知识，转变为形象、直观、趣味的内容。加深学生理解，帮助学生养成良好的学习习惯，拓宽知识面，构建完整的知识结构。

例如教师在教授《It’s raining！》时，教师就可以借助多媒体教学设备，为学生呈现一些下雨的图片或者视频，让学生一边观赏，一边思考，说出自己的看法与观点。

4.开展课外实践

初中英语教材当中，很多的教材内容，都是来源于生活。教师可以在教学过程当中，带领学生去参加课外实践，在课外实践的过程当中，利用生活场景来激活学生的学习潜能和创新思维。课外实践也能够有效的激发学生的学习兴趣，让学生以更为集中的状态参与到课堂教学当中。

例如在学习《It’s raining》这篇课文当中，这一单元的内容主要讨论了天气，以及在各种天气下，我们会做什么样的活动。在教学这篇课文的时候，教师可以根据当天的天气，带领学生去课外活动，在课外活动的过程当中，提出问题，让学生做出回答。在活动的过程当中，教师可以把教材当中的知识点灵活的运用的综合实践当中，让学生对于“天气”以及“天气对生活活动的影响”，有更加深刻的理解。

结语

要想实现初中英语综合实践活动课的构建与实施，就需要教师先准确定位、再明确主题、然后整合资源、最后结合实践。提升学生对于知识的记忆程度，教师应当根据教材内容积极探索符合学生发展的综合实践活动，从而全面的提升学生能力，促进初中英语课堂教学的发展。在循序渐进的引导下，促使学生一步步获得提升，提高课堂教学效率。