微课资源在小学语文作文教学中的开发应用探究

廖玲秀

(广西桂林市大河中心校 广西 桂林 541000)

作文教学是小学语文教学的基础，作文教学在培养小学生的语言表达和思维能上都起着至关重要的作用，作文教学对小学语文教学的意义也十分重要。微课作为一种新的教学手段，能够极大促进学生的学习动力，激发学生对学习的兴趣，并且微课教学更加容易让学生接受，可以极大程度上的提高小学语文作文课堂的教学质量，提升学生的学习效率。故此，小学语文老师应该在语文课题上有效的融入微课式教学，帮助学生较好的领悟一些写作技巧。同时，在作文写作中老师还应该注意引导同学们从生活中寻找写作题材，促使学生不断充实自己文章中的内容，进而更好的提搞学生的写作水平。

1.通过课本内容为素材，开发微课资源

老师教学内容离不开对基本教学知识的掌握和熟悉，老师在教学中首先要先了解和掌握课本中的基本知识，在充足了解课本中的基本知识下，开始拓展创新教学。因此，小学语文老师在为学生设计微课教材时，要先熟悉课本中的知识，再熟悉所有内容后，老师可以先根据课本中的知识进行挑选课题。老师通过在课本中寻找一些优美的文章，并结合实际情况将这些文章制作成微课视频。老师通过在课本中选择教材一方面可以增加学生对作文写作的亲切感，同时还可以加深学生对课本知识的印象，巩固学生之前所学习过的知识内容，进而有效提高同学们的综合素养和人文素养。比如，语文老师通过《人物描写》为学生设定写作情景，其主题主要围绕老师在课本教材中搜集到的所有关于人物描写资料的词语或段落语句，如：人物的动作、外貌、性格，以及人物的神态等。而且老师要将这些搜集到的素材进行归类设计，配合相应的背景音乐或是图片将资料制作成微课视频，通过微课视频既丰富了课堂的教学内容，还活跃了课堂氛围，又加深了学生对所学知识的印象。

2.加强学生课外阅读和实践

小学语文写作教学和现实生活是息息相关的，二者之间存在着密切的联系，其实很多的写作教材都可以从生活中寻找。故此，因小学生年纪较小，缺乏对世界和生活的认知度，往往在写作中缺少生活经历造成写作题材较少，并且每天掌握的语文知识有限，不利于学生积累词汇和写作素材，对学生的写作造成了很大影响。所以，小学语文老师在教育学生写作时，应该加强学生的课外阅读和实践活动，为同学们的写话积累必要的作文题材。老师在为学生制作微课教材时，可以鼓励学生多多参加老师的微课视频制作，并且通过微课视频有效的建议同学们要多参加生活实践活动，通过实践活动中获取更多的写作教材，激励同学们将生活中有趣的活动加以记录，老师可以将同学们实践的记录进行整理和归纳，制作成微课教材对同学进行展示，这样不仅可以提高同学们对实践生活的积极性，也可以作为语文课堂中的教材，为学生扩展写作题材，有效提升同学们对生活的感受力和表达力。例如老师还可以在日常教育中，培养学生要养成写“周记”或是“日记”来记录自己的生活和学习，同学们通过记录自己一天的故事，同时结合自己的想法和感悟，老师也可从全班同学的日记中选择几篇较好的范文，并根据日记中的内容配合相应的视频、图片和背景音乐，通过以微课的形式，为全班所有的同学展示文章。通过学生的亲身实践与记录，可以更好的提高同学的写作能力和词汇的积累。

3.校园活动与视频相结合，为学生寻找更好写作素材

对于小学生而言，生性好动活泼喜欢玩耍，对学校组织的各类课外活动都喜欢参加，针对小学生来讲乏味的课堂学习，根本激发不了小学生对学习的兴趣，老师要有效结合课外活动来刺激学生对学习的热爱，这样更符合小学生的天性。有趣的户外活动有很多，例如，唱歌、跳舞、踢毽子，以及学校举办的各类运动会等，通过有效的课外活动来提高学生对课堂学习的热爱。并且语文老师在制作微课时不妨将这些活动内容引入教材中进行课题设计，更具体的说，学校在举办各类活动时，老师可以通过数码相机、手机各类拍摄器材对活动进行拍摄记录，在后期进行适当的剪辑和甄选，去除意义不大的部分，留下具有学习参考的片段，以此作为微课教学的题材资源。在小学语文作文的课堂中，老师将这些整理好的微课教材播放给同学们观看，学生通过对微课视频的观赏，不仅可以充分激发小学生对学习的兴趣，还能够调动学生的想象力和思维能力，更极大空间的促进了学生创造力和对人对事物的观察力。

结束语

总而言之，在信息技术不断发展的时代，小学语文老师也要紧跟时代的脚步，有效利用微课教学的优势，通过微课教学与基本教学的相结合，为小学生寻找更好的教学方式。在课堂中老师要树立与时俱进的教学理念，通过利用微课教学整体提高小学语文课堂的教学质量，老师要多在校园中开展户外活动提高学生的积极性。通过总结课本内容，让学生更好的掌握所学的知识点。要培养学生学会贴合自己的实际生活，寻找更好的写作题材。因此，不断增加小学生的写作能力和写作质量，促进提高小学语文写作课堂的教学质量。