初中语文教学中传统文化的渗透研究

○黄鸿雁 礼县永兴镇初级中学

目前，语文课堂越来越重视传统文化，在课堂教学中融入了许多传统文化内容，但与中华文化复兴的要求还存在较大的差距，学校教育教学中传统文化内容的融入还明显不够。一方面，部分语文教师讲课模式单调，以考试为目标，生硬地讲解所谓知识点等考试内容，不能激发学生学习传统文化的兴趣；另一方面，在信息时代，各种文化涌入人们的生活，学校也不例外，使得传统文化的传承受到很大的阻碍，基于这种现状，在教学中融入传统文化，改进教学方法，发扬传统文化就显得非常必要和紧迫。

一、语文教学融入传统文化的现状

1.对传统文化不够重视。部分初中语文教师在工作中缺乏热情和创造性，不重视传统文化，对传统文化认识不足，理解不深，传统文化教育流于形式，激发不了学生学习的积极性和自信心。

2.上课形式单一。传统语文课堂教学模式大多为老师带领学生学习课文、分析课文，然后解答课后题。在讲解课文时，部分教师照本宣科，不拓展传统文化的内容，不深入领会新课程标准中强调的在教学中渗透传统文化的理念，教学引不起学生的兴趣。相比之下，课堂上通过传统文化知识竞赛等形式会使学生积极性更高，课堂氛围更活跃，也有利于学生对传统文化的理解。

3.传统文化基础薄弱。古代典籍是传统文化的重要载体，由于初中生的知识底蕴有限，对古文的理解程度不够深刻，从而导致学习古文存在困难，无法提高阅读和理解的能力，难以理解古文的真正意义和价值，无法通过古代经典作品领会传统文化。

4.对传统文化理解不深。部分学生认为自己从小便接触语文，对中国传统文化有了部分了解。可是，课本上所选内容只是传统文化中极小的一部分，而且文字内容只是传统文化的一种形式，上语文课只是了解中国传统文化中文字经典的一部分。对拥有这种心理的学生，老师和家长一定要及时引导，让他们正确认识传统文化的内涵。

二、语文教学中渗透传统文化的策略

1.深入挖掘教材，丰富传统文化内涵。初中语文教材中选编了很多优秀的经典古诗文作品，文化内涵深厚，饱含中华传统文化的伦理道德、民俗建筑、饮食文化以及古人的思想价值观、人生观。因此，在初中语文教学中，应当充分挖掘传统文化的内涵，通过灵活多样的形式加强传统文化的渗透，培养学生学习古代经典作品的兴趣，使学生自觉养成学习和了解传统文化的潜在意识，进而通过阅读大量的古文资料丰富自身的传统文化知识。

2.对教师进行传统文化知识培训。学校首先应该利用各种途径加强培训，提升初中语文教师的传统文化知识素养，这样在教学中，才可能让学生广泛获取更多的课外知识，让学生接触到更多的传统文化知识，将传统文化融入初中语文课堂，是一名优秀初中语文老师的基本职能。

3.丰富课堂形式。中国传统文化是多方面的，也是相互交织的，在课堂上，一篇课文可能包含多种传统文化知识，因而老师可以根据课本内容多举办一些学习活动，让学生了解传统文化所传达的道理和真谛。这样可以激发学生的兴趣，加深对课文的理解。除此之外，老师还可以组织一些传统文化知识竞赛，例如汉字听写、古诗接龙比赛等一系列趣味学习活动，这不仅是学生融入课堂中的好办法，更是学习传统文化的好方法。

4.利用课外资源，弘扬传统文化精神。老师可以在课余时间带领学生参观一些文化景点，通过自然与人文知识的融合激发学生的情怀。比如去孔庙、大雁塔、敦煌莫高窟等景点，参观各类文化博物馆，通过文化景点的参观学习，让学生切身感受传统文化的魅力。同时，可在课余时间组织学生开展朗诵活动，将传统文化与道德实践相结合，对学生的行为活动进行指导和规范，将传统文化发扬光大。

5.多媒体技术的运用。多媒体等先进的教学设备极大地丰富了教学内容，不仅可以很好地阐释中国传统文化，还可以极大地调动学生学习传统文化的兴趣。

总之，传统文化是中华民族的精神瑰宝，随着时代的发展和进步，传统文化的传承和发扬越来越得到人们的重视。初中语文教学中，渗透传统文化是新课改中重要的课题，教师要加强传统文化修养，不断创新教学理念，提升学生的综合素质，在传统文化的熏陶下树立正确的人生观、价值观。