新课程背景下提升初中英语教学有效性微探

梁升艳

（福建省尤溪第一中学文公分校，福建尤溪 365100）

引 言

在初中英语课堂中，有效性教学能够促进学生积极主动地进行英语学习，提升学生的英语能力。在新课程背景下，随着新型学习理念的不断推进与深入，教师要具备顺应时代发展的教学理念，推进各方面的素质教育以培养学生的综合能力。不管对于学生个人而言，还是对于学校发展来说，提高初中英语教学有效性都具有非常重要的意义。

一、初中英语课堂教学中存在的问题

教育改革在不断深入，教师可以运用多样化的教学方法对学生进行教学。但目前初中英语课堂教学中仍存在不少问题，主要是“兴趣”方面的问题。当教师将课堂教学完全翻转，从“传统的教”向“学生主动学”过渡时，不少学生仍然缺乏目标或兴趣去主动学习，其英语成绩的提升自然也就无从谈起[1]。这时，教师需要竭尽全力地提升学生的学习兴趣与积极性。另外，不少教师在教学过程中也存在目标不够明确、照本宣科的情况，导致学生的学习效果不佳。

二、新课程背景下提升初中英语教学有效性的策略

新课程改革在如火如荼地进行。教师要意识到课堂改革的重要性，进而全身心地投入课程改革，提高课堂教学有效性。

（一）以学生为主体开展教学

1.明确教学目标，引导学生主动进行学习

只有教师确定好教学目标，学生才能够有目的、有意识地进行学习，如在课文中应该学习哪些句型、句式，应该了解哪些风俗文化、人物生活习惯等。这样不仅能够使学生在英语课堂上学习到知识，还能够提升学生的英语成绩和英语素养。同时，学生能够在学习过程中学到更多其他学科知识及体验到更多人与人之间的情感。例如，在仁爱版七年级上册How old are you的教学中，这一话题的教学目标是要让学生学会询问小伙伴的年龄、年级等基本情况，此外，还要让学生学会名词单复数、基数词的应用，包括涵盖这些知识点的句型。教师在明确这一教学目标之后，就可以引导学生进行主动学习。教师可以在课堂上让学生与自己的搭档进行简单的交流，如询问搭档的年龄、年级等基本情况，在表达时注意名词单复数及基数词的运用。最后，教师让学生将搭档的信息进行梳理总结，用一段话来介绍自己的朋友。这样不仅达到了语言输出的目的，还使学生的英语表达能力得到了提升。

2.将课堂交给学生，促进学生发挥主体作用

在目前的初中英语课堂中，许多教师都会将课堂交给学生，但是突如其来的转变很可能会使学生感到茫然，导致教师与学生在短时间内都无法适应。因此，教师应该逐渐引导学生，发挥他们在课堂当中的主体作用。比如，在以往的课堂当中都是教师让学生去做什么；在以学生为主体的课堂当中，就要变成学生想要做什么、想要说什么、想要怎样学习英语等。教师要鼓励学生主动进行英语表达，鼓励他们发现问题、提出问题进而主动思考问题，发挥自己的主体作用。例如，在八年级上册的Unit1 的 Topic 1I'm going to play basketball这一小节的教学当中，教师就可以鼓励学生在课堂当中发现问题。比如，有些学生会发现，文章当中有“be going to do” 和“there is going to be”这两个句式，它们有哪些区别呢？“cheer on”是一个短语，为什么要把“us”放在“cheer”和“on”中间呢? “us”和“we”能不能互换呢?在学生提出这些问题时，教师应对首先提出问题的学生进行表扬，然后让学生自行思考，预留5 分钟的时间让学生查阅相关资料，并在学生之间进行讨论，得出问题的答案。之后教师再请几位学生来进行总结。这样能够使学生在课堂上意识到自己的主体作用并充分发挥自己的主体作用。这种方法的优点是在每一节课中都能使用，进而提升学生的自主学习能力。

（二）以教师为引导开展教学

1.课前充分准备，奠定课堂基础

教师要在课前进行充分的准备，为有效教学打好坚实的基础。备课时教师要根据学生的学习特点，明确教学目标，明确学生的能力方向，确定要运用哪种教学方式、如何进行评价、如何布置课后作业等。这些都需要教师在课前有一个详细的计划，这样才能在授课过程中有条不紊地进行教学。例如，在学习倒装句时，有部分学生对英语之前简单的句型无法完全掌握，使得倒装句的学习对他们来说更加困难。所以，教师要在课前进行充分的准备，对不同程度的学生进行分层教学。对于基础不好的学生，教师可以让他们学会认识倒装句的基本结构，把助动词、系动词或情态动词放在主语之前叫部分倒装，如“Only then did I realize the importance of English”；把整个谓语部分放在主语之前就是完全倒装，如“There goes the bell”，如此反复让学生通过例句来记住倒装句的结构。而对于一些基础较好的学生，教师可以让他们学会分辨部分倒装和全部倒装常见的几种情况，并利用这些知识点自己写出不同类型的倒装句。最后，教师一定要贯彻学以致用的理念，让学生的英语课堂学习延伸到课外，如可以布置学生在课后观看英文原声电影等。再如，在进行九年级下册Amazing science这一单元的教学时，教师可以让学生观看《星际穿越》《环太平洋》等科幻电影，或者给学生展示当今中国科技的发展现状等。这样既能够让学生将英语知识与现实生活联系起来，加深学生对相应知识点的记忆，又能培养学生的科学意识和爱国主义情感。

2.开展师生互动，提升学生积极性

师生互动是课堂必不可少的环节。在现实生活中，学生运用英语交流的机会很少，接触的地道英语更是少之又少。因此，教师在课堂上要为学生提供运用英语的机会，与他们进行互动，可以对话、问答，也可以师生共同讨论，进而实现师生互动，从而有效激发学生的求知欲并提升他们的学习积极性。例如，在教学Entertainment and friendship时，教师可以请学生说一说自己好朋友的特点，也可以描述自己好朋友的特点。这样既可以有效拉近师生之间的距离，又能够实现师生互动。学生也能在互动中欣赏教师的执教风格，更加认真地听讲，进而提升英语教学的有效性。

结 语

初中英语教学过程中，提升教学有效性非常关键。教师要让学生在课堂上体验到英语的趣味性，并积极主动地学习英语。教师要开展多元化的课堂教学，运用多样化的教学手段，重视师生间的交流，使学生能够在教学过程中保持学习积极性。同时，教师要充分体现出自己的教学热情，进而创建高效课堂，提升教学有效性。