以信息技术开启语文学科德育之门

互联网技术飞速发展，我国教育事业的发展也迎来了新的机遇。信息时代，教学方式更加多元化、教学形式更加妙趣横生。因此，在开展德育时，教师不妨转换思路，利用信息技术的优势，将德育与教学完美结合，提高德育效果。因此，本文重点分析了如何用信息技术提高小学语文德育效果。

一、融入网络资讯，提高德育效果

全面信息化是当前社会的一个重要发展趋势，它影响着人们生活的方方面面，其中也包括教育领域。正因为信息化趋势日益明显，再加上学生并未形成良好的是非判断能力，很多不良的网络信息正逐步侵蚀着学生的心灵。对此，小学语文教师有必要对学生的观念进行引导，向学生普及网络上具有正能量的资讯，提高德育效果。

例如，《掌声》一文中，主要描写了一个患有小儿麻痹症的女孩英子，因为一次上台获得同学的掌声进而改变性格的故事。在教学这篇课文时，很多学生由于年龄小，再加上没有英子的经历，所以对文章内涵并无深刻体会。为了改变这一现状，教师教学中，第一步先上网查找“小儿麻痹症”的相关资料，用通俗易懂的方式帮助学生正确认识英子的病症；第二步，教师可以搜集相关的网络资讯，如2018年鹤壁小儿麻痹患者孙伟昌乐观坚强组建艺术团、“黑羚羊”鲁道夫从小儿麻痹症患者变成奥运短跑冠军、江西黎川身残志坚的80后小儿麻痹症患者“画出”精彩人生等，用这些充满正能量的例子影响学生，帮助学生形成正确的价值观，即学会尊重每一个人、不嘲笑、不歧视他人。这些资讯的融入，既激发了学生的学习兴趣，还提高了德育效果。

随着互联网的飞速发展，网络对学生学习生活的影响也越来越明显。面对网络信息良莠难辨的现实，教师应该借助网络上具有正能量的资讯信息，帮助学生建立乐观、积极、向上的人生观。

二、借助信息技术，传播情感价值

小学语文教材不仅是教师教学的“武器”，还是向学生传播真、善、美的最佳媒介。语文教学真正的目标是提高学生的核心素养，帮助学生形成关键能力，培养学生的情感、态度价值观。因此，教师需要转变教学理念，借助信息技术的优势传播情感价值，实现语文教学“真”目的。

例如，在教学《珍珠鸟》一文时，其教学目标是引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主旨，体会作者的情感。通过分析文章可知，本文主要描述了作者和珍珠鸟一家三口和睦相处的过程，着重叙述了人与鸟之间情感关系的变化，特别交代了珍珠鸟的形态特征。因此，在教学中，教师可以借助信息技术优势，提前在互联网上搜集有关珍珠鸟的纪录片，让学生在真实的视频中认识珍珠鸟的形象。然后，利用多媒体播放配乐朗诵音频材料，让学生边聆听边闭目沉思，想一想从文章的描写中感受到了怎样的情感。在这个过程中，教师将情感体会的部分交由学生完成，给予学生情感释放的空间。通过这样一个环节，学生对文中的情感将会产生更深刻的感受，也懂得了与动物和平共处、爱护动物的重要性。

小学语文教学中，用润物细无声的方式进行德育更能引起学生内心的触动。正如案例中，教师并未教给学生任何道理，而是给予学生体会、判断的空间，无形中提高了德育效果。

三、创设德育情境，直击学生心灵

在小学阶段，德育是核心的教育内容，但是一直都未能取得良好的效果。事实上，德育必须让学生产生内心的触动，并就此影响到学生的行为才算成功。但，如何才能实现这一目标呢？我认为，创设德育情境正是直击学生心灵、让学生产生心灵触动的最佳方式，值得教师应用。

例如，在教学《“精彩极了”与“糟糕透了”》一文时，教师在教学中就不妨换个教学思路，提前向每个学生家长要来一张家庭合照，然后制作成电子相簿。教学中，当学生已经理解了课文，教师就可以穿插一个环节，借助幻灯片播放学生的照片，让学生从照片中感受父母对自己的爱。当幻灯片播放完毕，教师可以和学生聊聊与父母间发生的趣事，还可以引导学生思考，“在你的人生中，你是否有过巴迪的人生经历呢？那时的你有怎样的感受呢？现在的你还是一样的感觉吗？”有的学生说：“我特别喜欢玩赛车，但是妈妈不允许，可是爸爸就很鼓励我，还会陪我一起玩。那时候我觉得妈妈一点儿都不爱我，但是后来我才明白妈妈是用另一种方式表达对我的关心。就像文中巴迪的父亲一样，虽然他狠狠地批评了巴迪的文章，但那是出于关心而不是恶意。”通过这个环节的分享，学生对父母之爱有了全新的感受。

在小学语文教学中，信息技术的运用在某种意义上改变了教学形式，更改变了教学套路。正如案例中，教师利用信息技术制作了电子版的相簿，用另一种方式完成了对学生的情感教育，既巧妙，又有趣。

信息技术的发展让小学语文教学充满了更多可能性。教师不仅可以利用网络资讯向学生传播正能量，还可以借助信息技术传播情感价值、营造德育空间。总之，信息技术让小学语文德育更加高效、便捷，有效提高了德育效果。