谈中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践

2020-11-25吴明芽

名师在线 2020年4期

关键词：传统节日幼儿园幼儿

吴明芽

（福建省晋江市实验幼儿园，福建晋江 362200）

引言

在社会多元化发展背景下，西方节日的传播对中国传统节日产生了巨大的冲击。广大青少年对传统节日的了解正在逐步淡化。因此，将中国传统节日融入幼儿园教育，不仅可以促进幼儿园教育水平的提升，同时对优秀传统文化的传承也具有积极意义。

一、将中国传统节日融入幼儿园教育的意义分析

（一）传统节日教育

作为我国教育的一个重要分支，传统节日教育主要是通过传统节日活动对受教育者实施影响，使其获得深刻的情感体验，并加深对传统节日文化的认知和了解。中国历史悠久，传统节日也十分多，如春节、元宵节、清明节、端午节、重阳节、中秋节等。这些节日为教育活动提供了丰富的资源。传统节日活动的开展，实际上是中华文化和民族精神传承的过程，对国家发展具有重要意义，能够促进和谐社会的构建。

首先，传统节日教育有利于强化民族认同。传统节日所体现的是千百年历史发展中形成的民族精神和情感，它是一种民族精神的情感教育。节日活动的开展，可以突破时空限制，实现人们对优秀民族文化的认同。

其次，传统节日教育能够促进文化传承。传统节日的形成、确立以及传承，经过了悠久的历程，几乎伴随整个中华民族的发展历程，它们深刻地体现了民族情感、价值观念以及道德伦理。

再次，传统节日教育包含审美教育。我国幅员辽阔，地域特色鲜明，形成了各式各样的庆典活动。这些活动构成丰富多彩的传统节日。歌舞表演、环境装饰、服饰饮食、风俗习惯等均具有浓郁的艺术价值，能够促进人们审美能力和创新能力的提升。

最后，传统节日教育作用于德育培养。传统节日文化同样具备显著的德育功能，如中秋节能够感悟亲情，清明节教会人们纪念先祖、尊敬长辈，而且能够唤醒人们的爱国精神。

（二）将中国传统节日融入幼儿园教育的必要性分析

在幼儿园教育中融入中国传统节日，可以培养幼儿的传统文化情怀，这是中华传统文化不断传承、长盛不衰的基础。对于一个国家和民族而言，幼儿代表着未来，他们是文化传承的新生力量，这一重任将来必然落到他们身上。因此，在幼儿园阶段加强传统节日文化的浸润，具有重要的意义。现阶段，国际交流频繁，使得传统文化受到冲击。在这样的情况下，我们必须重视紧紧把握幼儿这一新生力量，才能保障传统文化的持续创新发展。另外，传统节日文化本身就具有一定的教育功能，在爱国精神、审美能力、文化素养、道德品质培养等方面都能发挥出重要作用，为幼儿未来的发展提供助力。

二、中国传统节日在幼儿园教育中的开发实践

（一）融入中国传统节日的幼儿园教育活动实施策略

首先，组织主题鲜明的节日活动。在幼儿园教育中开展传统节日活动，必须谨守的一项原则就是主题鲜明，即根据不同的节日开展不同类型的活动。例如，小班段在端午节结合一些传统风俗组织了班级活动。第一，由教师对端午节的风俗进行介绍，通过穿插提问的方式吸引幼儿的注意，使他们初步了解一些传统民俗活动。第二，将幼儿分为不同的小组，以小组为单位进行旱地划龙舟竞赛，决选出优胜者并颁发奖品。这样的活动可以培养幼儿团结协作的精神以及不屈不挠的意志。第三，为幼儿提供粽子大餐，带领幼儿制作香包，锻炼他们的动手实践能力。经过上述一系列活动后，幼儿对端午节的认识和理解将会进一步加深，趣味性的活动会使幼儿对传统节日产生兴趣，并自主了解其他传统节日，进而促进文化传承。由于经验不足，活动开展过程中也会遇到一定的问题。如在赛龙舟环节，由于保护措施不完善，一些幼儿在活动中受伤。而且，由于名次未及时明确，导致颁奖时浪费了大量的时间。此外，香包制作环节，由于购买款式过多，以至于无法进行统一指导，也消耗了过多的时间。

其次，结合幼儿特点对活动环境进行合理设计。幼儿园在组织开展传统节日活动过程中，为使幼儿更好地融入活动，应结合幼儿的兴趣和个性特点，通过环境装饰构建良好的氛围，对幼儿产生吸引力，使其踊跃参与活动。例如，在春节前夕，幼儿园可以在日常环境中添加一些春节元素，如红灯笼、中国结、年画、剪纸等，为具体活动的开展提供便利条件。再如，在清明节的环境创设中，可以在走廊中布置柳枝环、桃花以及燕子花饰来吸引幼儿的注意力，寓意春天将到。此外，还可结合本地清明节习俗，组织幼儿开展制作纸花、剪贴杨柳烧饼、做柳环等活动，使幼儿感受浓郁的乡土民俗风情。

最后，在节日活动中对幼儿进行引导，使其在享受快乐的同时获得一定的启迪。幼儿园开展传统节日活动的意义，不能仅仅停留在表面层次，而应使幼儿在参与活动过程中获得一定的知识、经验和情感的提升。这就要求教师在活动中注重对幼儿的引导，不能单纯地享受快乐，而要将传统节日文化特点以及内涵与活动有机结合起来，做到寓教于乐。例如，在中秋节，家家户户都会吃月饼、赏月，针对这一点，教师可适时提问，对月饼的由来以及赏月所蕴含的“团圆”之意进行讲解，以此实现对幼儿的文化熏陶[1]。

（二）提高幼儿园传统节日教育效果的有效措施

首先，提升教师对传统节日文化的了解、掌握水平。目前，很多幼儿园教师对传统节日文化的了解相对不足，这对传统节日活动的开展十分不利。针对这种情况，考虑到广大幼儿园教师工作繁忙，很少有闲暇时间补充新知识，幼儿园应定期组织教师进行中国传统节日的培训活动，提升教师的传统节日文化知识储备，为节日教育的开展奠定坚实的基础。

其次，创新教育方法。传统节日在幼儿园教育中的开发应用，应突破传统教育模式和方法的限制，否则会导致节日活动陷入不伦不类的窘境，既无法体现出教育效果，又难以表现出节日氛围。对此，在方法上应根据传统节日以及幼儿特点，突出生活化和趣味性的特征。一方面，传统节日在幼儿园教育中的实践应回归生活，从活动目标的确立、活动内容的选取到活动方案的制订，都应和幼儿的生活紧密结合起来，如此才能使幼儿在活动开展过程中获得真实、深刻的体验；另一方面，幼儿园要迎合幼儿的需求，从幼儿的角度出发，采用更加童趣的方式开展活动。幼儿认知活动普遍存在注意力不集中、好奇心强等特征，采用机械单调的教学方法，会影响到儿童对节日认知的兴趣。相应地，丰富多彩的形式在趣味上更胜一筹，能够激发幼儿兴趣，充分发挥其主观能动性，从而促进幼儿认知和情感的发展。

最后，幼儿园可借助地区各类民俗活动，将教学活动搬到室外。例如，在端午节来临之际，我园联合文物保护中心和传统文化促进会在龙泉书院举办了端午节民俗活动。教师可以带领幼儿体验活动中设计的兰汤浴、点雄黄、编五彩绳、刺五毒、裹角黍等项目，使幼儿亲身感受端午节这一传统节日的魅力，了解其背后所寄托的文化内涵。