新形势下新能源汽车专业人才培养方案探讨

李家起 朱炳先

山东公路技师学院 山东 济南 250000

现阶段的新能源汽车技能型工作岗位虽然缺口很大，但是对就业者的理论专业知识积累，以及相应的专业技能应用要求相对来说标准都比较高。因此，对于应用型高等教育的院校来说，其对于新能源汽车专业的培养机制不能仅仅停留在传统模式的水准上，要适当的制定更具针对性的培养路径，实时的进行人才培养模式的全面改革，更好的实现应用型教育的教学内涵，通过不断的调整其实践教学体系以及相应的人才培养方案，才能够为应用型教育培养目标的顺利实现， 提供更充分的保障。

1 现阶段服务汽车工程专业人才培养的现状

就目前新能源汽车专业的人才培养实际情况来看，虽然各院校已经在不同程度上革新了对于技能应用型人才的培养方案与实施规划，也与校企合作达成了一定的培养共识，也取得了一定的成效，但是应用技能型的教学实质仍然还是停留在传统的层面上，对于教学实践探索方面还是有所忽视，难以有效的提升新能源汽车专业学生们的创新实践探索能力。

其次，现阶段各高校对于技能型人才培养的实况来讲，普遍都存在教学专业架构不合理，师资队伍的质量建设还有待提升，这亦是导致教学成效降低的主要原因之一。

另外，现阶段的教学质量评价保障体系还存在较多的缺陷，不能有效的适用与技能应用型教学改革的评价监督机制，从实质上发挥出评价机制的效用，这也在一定程度上使得教学目标的实现缺乏更全面的保障。

2 新形势下新能源汽车专业人才培养方案改革的实际意义

根据现代社会对于新能源汽车专业人才的培养目标，以及工作岗位对技能型人才的需求可以很清晰的指导，在人才培养方面采取更具创新性的改革模式，是必然的趋势所在，制定更具专业性的教学方式，不仅能够有效的提升新能源汽车专业学生的专业理论应用能力，还能够快速的促进他们综合素养能力的提升，把专业理论知识学习与实践应用能力予以全面的整合，更高效的促进整体人才培养目标的实现。

3 新形势下新能源汽车专业人才培养方案改革的途径

3.1 开展全面知识教学 提升实践应用技能

从现代社会的经济发展角度出发，新能源汽车行业的需求在不断的随之加大，因此根据实际要求制定更完善合理的人才培养方案刻不容缓。

首先，要对学生们的实际学习成果进行全面的了解，以及学生们的自主积极性与实践创新能力进行一定掌握之后，制定一套更具针对性的人才培养模式，以学生们为主体，改善日常技能课程的教学模式，充分的激发出学生们的主观能动性。

其次，建立更具创新性的技能应用型人才培养管理模式，不仅能更好的为学生们展开科技技术创新研究创设更多的机会和平台，全面的围绕新能源汽车这一教学核心，构建更符合现代社会发展的新能源汽车课程体系，搭建基础专业课程与实践拓展课程等相关课程的综合体系平台，充分的实现四位一体的实践教学体系，将新能源汽车专业的实际理论知识与实践应用技能相结合，不仅能够让学生们提高自身专业的学习能力以及创新能力，在以后是工作岗位中，也能更好的应对实际工作中出现的相关问题，为以后的未来生活创造更多的机会。

3.2 创新教学方式 完善评价监督机制

为了更好的满足符合现代社会要求的应用型人才的目标要求，逐步拓展了与新能源汽车相关的营销、售后以及保险理赔等相关课程教学内容，更全面的将汽车构造的设计与开发，汽车保险与理赔的办理手续，以及汽车相关的监测与维修等课程，进行综合性的整合，便于学生们一气呵成的将与新能源汽车相关的知识，能更快捷的进行梳理与吸收。教师们在进行日常课程教学时，可以适当的结合实际的相关案例情，借助于情景教学的模拟手段，将新能源汽车课程的专业知识与相关工作环境进行融合，帮助学生们加深对于该专业的认识，努力把所学专业的理论知识，应用到实际的工作场景中，更充分的为以后的实际工作开展做好准备工作，如此这样，不仅能有效的提升学生们对于理论知识的应用能力，还可以进一步促进学生们的专业综合素质的向前发展。

另外，针对新能源汽车专业的师资队伍质量普遍不佳的问题，学校不仅要尽可能的提供更多的培训机会，来不断的提升教师们自身的专业能力，实时的跟上时代发展的节奏，通过选派优质的教师参与新能源汽车的相关设计与研发，来提高新能源汽车专业教师的实践教学能力，同时，还要及时的完善相关的评价监督制度，帮助教师们更好的约束自身，让教师们积极的投身到教育的行业中，创新教学方式，推动新能源汽车专业人才培养的进一步发展。

综上述而言之，在现今社会新形势的逐步推动下，新能源汽车专业人才培养的方案改革是必然的亦是非常有必要的，教师们理应与时俱进的更新教学策略，根据实际教学反馈，实时的设置相关课程体系，制定更全面的评价监督体系，加强师资队伍的质量建设，一方面可以更加有效的提升技能型人才培养的效率与质量，另一方面也能更好的完成现代社会对于人才培养的目标，积极的推动新能源汽车行业的全方位发展。