提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

杨彩霞

(陕西省榆林市绥德县教学研究室 陕西 绥德 718000)

当前在实际的教学过程中之所以需要对学生们进行小学道德与法治课程的教学，并且为了保证课程教学的有效性，主要是因为开展这一课程的教学不仅对改善社会整体大环境以及社会风貌拥有着十分积极的帮助，同时对于小学阶段的学生而言，更是能够帮助他们在未来养成健康的道德观念，是促进小学生们综合能力提升的优质手段。然而在以往的教学过程中由于受到传统教学模式的制约，很多小学教师在开展教学的过程中对学生的个体差异以并没有更多的关注，因此在实际的教学过程中依旧通过传统的填鸭式教学手段进行授课，从而导致很多小学生都会对道德与法治这门课程的教学目标缺乏足够的认知，久而久之便会影响到整个的学生接受程度以及教学质量、教学目标的实现，对于学生们自身的健康成长也有着极大的阻碍，需要教师在实际的教学过程中将更加优质的教学手段运用其中。

1.进行优质教学情境的创设

良好的课堂气氛，有利于调动学生的参与意识、求知欲、思维能力，有利于学生保持积极的学习态度，对于学生们学习积极性的激发也有着积极的帮助。而且在优质的学习氛围的影响下，对于师生之间关系的改善也有着积极的帮助，并且学生在与教师进行沟通和交流的过程中在相应的氛围下教师还会给予学生更多的鼓励、信任和温暖，让他们感受到品德教育不是干巴巴的说教，而是润物无声的感染，形成新型的平等、宽容、民主、理解的师生关系，对于学生们学习积极性的提升也有着积极的帮助[1]。同时在相应的氛围下让学生们去体验、感悟、理解所学知识，也能够让学生们感受到其中一定的生活规则和做人的道理，是提升小学道德与法治课堂教学有效性的优质手段。

例如，教师在指导学生们进行《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中《课间十分钟》这一课程知识的教学时，由于这一课程的主要展现的内容为动与静、室内和室外两类课间游戏形式，其主要的目的就是指导学生们认识到游戏对于经过一节课的学习之后缓解疲劳的重要性。而在实际的生活之中，游戏具有丰富多彩的特点，对于小学生们的健康成长也有着积极的促进作用。因此在学习的过程中为了让学生们对于游戏拥有更为深入的认知，并且提升进行游戏的兴趣，教师可以通过多媒体技术进行相关教学情境的创设，在多媒体视频的帮助下向学生们展现大众玩游戏时的场景，包括踢毽子、打球、跳绳、捉迷藏等。从而通过这种方式，促使学生们积极投入到小学道德与法治课程的学习过程中，进而积极投入到各种游戏活动，以促进小学生们的健康成长。

2.将理论知识与实际生活相结合

道德与法治课程内容源于生活，贴近学生们的生活实际，并且与学生们的实际生活有着紧密的联系。因此教师如果能够将与学生们实际生活有着密切的内容融入到他们课程的学习过程中，则能够让学生借助生活实例了解生活规则和做人的道理，同时对于学生们学科成绩的提升也有着积极的帮助，进而帮助学生们形成良好的品德，是促进小学生们综合能力发展的重要手段[2]。因此为了促进小学生们的发展，教师可以将我们身边喜闻乐见，易于接受的学习素材融入到课程的学习过程中，让学生去实践去体会，让德育贴近生活。从而通过这种方式，促使学生们提升学习的主体地位，并积极的投入到课程的学习过程中主动获取更多的知识，比起空洞乏味的说教更为有效。并且对于正处于成长阶段的小学生们来说，对于他们认知能力的越来越强以及道德水平的越来越高也有着积极的帮助。

例如，教师在指导学生们学习第四单元《多样的交通与通信》中《四通八达的交通》这一课程时，由于本课所教授的内容贴近学生的实际生活，学生们无论是在实际的生活还是学习期间都能够遇见或者听到与交通有关的各种事件。交通对于我国社会和人民的发展有着积极的促进作用，能够保证人们生活的便利性。因此在实际的教学过程中教师为了让学生们能够认识到各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适的交通方式，教师可以根据学生们的实际情况创造条件带领学生们到交警大队进行参观和学习，让学生们在警察的带领下学习各种与交通有关的知识，从而丰富学生的社会知识，对交通有整体而深入的认识。

3.结语

总而言之，教师在道德与法治教学过程中为确保课程教学的有效性，就需要在新型课程教学理念的帮助下将各种新型的教学手段运用其中，比如进行优质教学情境的创设，或者将理论知识与实际生活相结合，从而从全方位、多渠道为学生创造教学条件，用以激发学生的想象力、创造力，发展学生的思维能力，最终切实提高小学道德与法治课堂教学的有效性。