对小学德育管理中运用国学经典的探讨

徐均生

(广东省惠州市惠东县平山蕉田小学 广东 惠东 516300)

近年来，国学热已经成为了明显趋势，而对于国学价值的发挥和探讨一直处于尝试之中。本文对小学德育管理的国学运用进行探讨，旨在传承中华文明，将之与教育结合起来，促进孩子的全面发展。

1.国学经典蕴含丰富的道德教育资源

《论语》、《三字经》、《百家姓》等国学重点教育内容已经进入小学教育课堂，并且在多个学科中有所体现。对于强化孩子们的古典文化素养，提高思想道德水平有重要作用。《三字经》是一部符合小学生成长规律的内容，包含了诸多浅显的道理。《弟子规》则是针对“行和孝”的探讨，是对为人和待物的介绍，更像是在告诉孩子怎样做更多意义的事情。

2.学习国学经典的道德意义

首先，国学经典的学习有利于提高小学生的语文水平。国学经典内容是对我国文化的精炼，其中包含内容可以极大地丰富小学生的认知，丰富他们的文学基础。其次，国学经典的学习有助于发挥潜移默化的影响，这种潜移默化的影响在于素质、品格、思想等方面提升。对于国学经典的学习究竟是小学生在于先贤的对话，可以在他们成长中给予指引。然后，国学经典的学习有助于实际应用的发挥。国学经典所示的内容包含对为人出事的基本道理以及行为的规矩，是约束和限制小学生行为的有效规范。通过国学经典的学习，将有助于小学生纠正自己的行为，充分发挥学以致用的优势。

3.国学经典在小学德育管理中的应用措施

3.1 以学生为主体。小学生由于受到年龄的影响，自身对于某些问题没有良好认知，这需要在国学经典的学习中要注重幼儿特点的发展，准中个性昌邑，使他们成为国学经典学习的主体。

比如说，在《三字经》的学习中，教师说：“我们来比赛呀，看谁先背下来《三字经》前八句。比比谁背得快，背得好。谁赢了，老师就奖励一个小红花。”老师也需要在开始的时候讲述，为同学们分享其中的意思，加强对句子的理解。果然，在奖励的支持下学生们很快就沉浸在背诵中。这种方式可以让学生们加强理解，感悟其中的价值和影响，从而将其中的内容进行内化，充分指导自己的行为。

3.2 把握尺度，加强引导。引导是非常重要的，国学对于小孩子来说困难难度，需要教师在教学中进行引导，发现其中的内涵，塑造学生的世界观、人生观和价值观。比如说，在《弟子规》中“入则孝，出则悌”的学习中，教师通过开展主题班会分享其中的经典，增强对学生的影响。首先，班会中由教师通过问题导入，激发学生学习兴趣。教师说：“你们爱父母吗？”学生说：“爱。”教师：“那是你们爱父母多，还是父母爱你们多一些呢？”很多学生沉默或者是思考。教师说：“我们今天学习《弟子规》中的“入则孝，出则悌”，这是教育我们怎样爱父母的，大家想不想学？”学生回答说：“想”。其实，获得本身不重要，重要的是学生们通过获得知道了什么，又怎样去做。教师要积极引导，但要把握尺度，不要发生过犹不及的现象，要孩子们在自己接受范围内尽量通过自己的行为表现出爱父母就可以了。在班会结束后，教师要布置作业，教师说：“回去之后自己想好怎么做了吗？”一个孩子说：“爸爸爱喝茶，我要给爸爸烧水”，还有一个小朋友说：“我要给妈妈洗衣服。”美和孩子都有不同的答案，但都展现了自己对父母的爱。这就是一种很好的国学教育方式。

3.3 把握国学经典的生命性。把握国学经典的生命性，这对于小学生德育管理也具有重要影响。在具体内容的学习中，可以通过对其价值、内容、形式等多方面了解，丰富学生对于国学经典的认知。可以通过多种方式和途径，可以背诵和识记，这种背诵是一种在理解基础上的背诵，是结合行为与感悟的有效反应。也可以通过各种方式演绎出来，只有真正了解国学经典的内涵，才能掌握它的内涵。

开展多种形式的展示活动，让学生对国学经典的理解与实际行动得到有机融合。比如可以通过分组配乐演唱或者朗诵的方式进行理解。在教师的带领下举行歌咏活动，加深孩子们对内容的理解和体会，使他们在理解的情况下感悟经典，并结合自己所思所想进行实践。在活动中，一个小组的学生说想要演唱李煜的《虞美人》，在大家的鼓励下“春花秋月何时了，往事知多少……”飘荡而出。在学生表演结束后，教师说：“听到《虞美人》，仿佛在心里有了一丝忧伤，勾起了一些回忆。”另一个组的学生不甘示弱说：“老师，我们要咏颂《满江红》。”教师说道：“为什么选择这个呢？”学生说：“因为岳飞是我崇敬的大将军。”“怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。”慷慨激扬的语言令大家感到震撼。

在学生表演结束后，教师说：“饥餐胡虏肉，渴饮匈奴血，这是中华男儿的铮铮铁骨。我们每一位小朋友都要成为顶天立地的人，哪怕是在最平凡的岗位上也要绽放出光和热，大家说，好吗？”同学们说：“好。”

这种方式的教学可以加深学生对国学经典的认知，让孩子们感悟到其中的精神，对孩子的成长有巨大影响。

结语

小学德育管理关系到孩子的成长，更关乎我国未来的发展，在德育管理中运用国学经典，不止于通过班会、德育管理课，语文部编教材也是十分注重“立德树人”，《论语》、经典的名言警句、民间故事等国学精粹都呈现于教材，这都可以有效的发挥经典教育价值，增强对小学生的影响，使之形成正确的世界观和价值观，为全面发展奠定基础。