小学如何开展德育教育的几点思考

张小伟

(浙江省温州市龙湾区第一小学 浙江 温州 325000)

班主任是学生前进道路上的引路人，肩负着培育未来英才的重任。新时代背景下的主旋律，已由传统的“学业为主”跨度到了“全民发展”这一历史性的高度。这自然是一种教育改革上的一种进阶，但同时也给新时代班主任管理带来了重大的挑战。新的形势，新的背景，新的方针，新的对策，新时代班主任要明确自身教育使命，率先投入改革浪潮当中，积极在班级管理中的渗透德育教育，力求落实到实处，决不让“德育教育”成为一种无意义口号。

1.教师以德御行，争当德育“领头羊”

笔者曾经看过这样一则报道：

美国的一次火山爆发，不仅给当地居民带来了麻烦，同样也影响了靠山吃饭的各种物种。其中有一个非常有意思的报道：一只领头羊带领着成百上千的羊群开始了逃难，不单单是为了躲避火山爆发带来的灾祸，更主要的是还要找到一个对于自己物种繁衍安全系数较高的领地。

结果自然是成功的，领头羊也不负众望完成了这次使命，带领着他们种族完成了一次成功的迁徙，又找到了一个属于自己的美好家园。

笔者在看到这一则报道之后，在感叹领头羊的领导功力之外，更多地是一种感悟：

班主任不正是这样一只“领头羊”吗？不敢奢求德才兼备，只期以德御行，为学生找寻正确的方向。

因此，在日常管理过程中，笔者尤为建议班主任能够从装束、谈吐、举止等方面自我增益，以求做到“以德为先，芳香飘远”。

装束素雅。衣着以整齐素洁为主，不花哨、不夸张；头发整齐、勤修指甲，严禁浓妆，以素雅形象示众；

谈吐风雅：幽默而不失内涵的谈吐，不仅能拉近与学生之间的距离，对于管理也是相当有意的；

举止文雅：抬手投足之间的行为尺度最能表现人的素养，注重自身言语和行为上的用词和分寸；

多方面注重自身德育修为，努力争当“德育领头羊”，以德御行，在班级树立道德典范，引导学生争相效仿，从而有效提升学生的道德修养。

2.环境以德化风，轻抚学生心灵

都说眼睛是心灵的窗户。学生通过眼睛的所见所感，会在潜意识形成一种无意识的自我暗示，这就是感动的力量。笔者也一直在思考，如何才能让德育如春风一般，悄无声息轻触灵魂，再次唤醒学生的心灵之花呢？想要短时间让学生养成良好的道德素养，显然并非易事。进行德育教育也是一项持久性的教育工作。因此，笔者建议从课堂教学、校园活动以及校园氛围等多个方面进行德育思想的渗透：

2.1 课堂教学中德育渗透。课堂教学中。笔者认为班主任应当跟各科教师进行一定的协商，力求学生在学习文化课知识的过程中，也能感受到德育的熏陶。如，语文教学中，教师就可以结合一些包含亲情、爱国情感、环保等主题的课文，让学生以写作文的方式，来谈一谈自己的感悟，从而有效牵引出学生内心的情感，丰富他们的情感认知。

2.2 举办实践活动。在校园活动中。笔者建议班主任可以跟学校校长进行协商，在一些节假日(母亲节、父亲节、端午节、中秋节、国庆节)，在校园举办各种实践活动，如演讲比赛、辩论赛等等活动；或者可以在周末和放假期间，组织学生自愿参与社会志愿者活动，如清扫烈士陵墓、关爱养老院老人、志愿清扫马路等等。丰富多样的校园活动，充实学生的学习生活，让德育浸润学生的内心，不断丰盈其内心世界。

2.3 构建校园氛围。氛围是一种能够感化内心的力量。在构建德育氛围的过程中，笔者建议校园可以在教室、走廊、校园中、操场上等显眼注目的区域，张贴一些励志、环保、积极向上条幅和标语；校园公告栏、学校广播再加上学校公众号、微博、头条等媒体，多宣扬一些具有正能量的文章、事件报道等等。

努力在学生学习生活周围营造良好的德育氛围，让德育化风，轻抚学生的心灵，熏陶学生的内心，从而不断提升学生的思想道德素质。

3.家校合作模式，全力构建德育桥梁

学校自然是开展德育工作的主要阵营，同样家庭的支持也是必不可少的。在社会经济加剧推动下，家长将更多的时间放在工作和社交上，跟孩子沟通、交流的时间少之又少。部分学生性格孤僻、叛逆，也多多少少跟家庭有一定的关系。正所谓“父母是孩子的第一任老师”，因此，挖掘家庭教育的优势和价值也是推动校园德育工作的重要内容。班主任可以利用手机微信、电话联系等方式跟学生家长建立良好的联系，为每个学生建立一个成长记录袋，教师及时将学生在学校的表现报告给家长，及时制定家庭教育方案；相反，家长也可以及时将孩子在家的表现报告给班主任。

构建家校共育模式为孩子构建良好的德育教育环境，争取德育教育最优化，从而助力孩子健康成长。

总之，德育工作是当前小学教育的重中之重，让德育化风，幻化成语，滋润学生的新天，使学生在潜移默化中达到德育、智育的双重教育目的，实现学生综合发展。